{"id":161429,"date":"2023-04-22T19:07:18","date_gmt":"2023-04-22T22:07:18","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=161429"},"modified":"2024-01-03T15:04:16","modified_gmt":"2024-01-03T18:04:16","slug":"lingua-portuguesa-estrutura-de-uma-oracao","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/lingua-portuguesa-estrutura-de-uma-oracao\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – Estrutura de uma ora\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de L\u00edngua Portuguesa<\/strong> \u00e9 destinada aos estudantes do 5\u00ba Per\u00edodo<\/strong> da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 EJA.<\/p>\n\n\n\n

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Baixe a atividade<\/a><\/div>\n\n\n\n
Baixe os slides <\/a><\/div>\n\n\n\n
Baixe o texto<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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FONTE: Pixabay.com. Dispon\u00edvel em: https:\/\/pixabay.com\/pt\/photos\/lendo-livros-m%c3%a3os-pessoas-estude-2557256\/<\/a>. Acesso em 17\/04\/2023.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Estrutura de uma ora\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A L\u00edngua Portuguesa apresenta in\u00fameras possibilidades criativas de enunciados, para a Gram\u00e1tica cada enunciado se organiza basicamente com uma estrutura semelhante, ou seja, em uma ora\u00e7\u00e3o sempre h\u00e1 elementos b\u00e1sicos para form\u00e1-la como o sujeito e o predicado. Uma ora\u00e7\u00e3o em portugu\u00eas al\u00e9m do sujeito e do predicado e pode conter outros elementos como: complementos verbais ou nominais.<\/p>\n\n\n\n

   Observe agora como pode ser conceituado o sujeito e o predicado:<\/p>\n\n\n\n

O sujeito<\/u><\/strong> \u00e9 o termo sobre o qual se declara algo na ora\u00e7\u00e3o, ou seja, \u00e9 ele quem pratica a a\u00e7\u00e3o ou quem sofre a a\u00e7\u00e3o do verbo. Ele pode ser vis\u00edvel ou subentendido na ora\u00e7\u00e3o, veja os exemplos:<\/p>\n\n\n\n

Jo\u00e3o e Thiago compraram muitas roupas em promo\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Sujeito:(Jo\u00e3o e Thiago)<\/p>\n\n\n\n

Encontraram seus objetos no corredor da escola.<\/p>\n\n\n\n

Sujeito: (3 \u00aa pessoa do plural, eles)<\/p>\n\n\n\n

O predicado<\/u><\/strong> \u00e9 o termo que informa algo sobre o sujeito, \u00e9 ele quem cont\u00e9m o verbo que indica a a\u00e7\u00e3o ou estado que se atribui ao sujeito. O predicado pode ser verbal, nominal ou verbo-nominal, veja os exemplos:<\/p>\n\n\n\n

Ela separou os livros de romance e suspense<\/p>\n\n\n\n

Predicado verbal: (separou os livros)<\/p>\n\n\n\n

Ela permaneceu triste mesmo depois da premia\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n

Predicado nominal: (permaneceu triste)<\/p>\n\n\n\n

Ela chegou animada para o evento<\/p>\n\n\n\n

Predicado verbo-nominal: (chegou animada)<\/p>\n\n\n\n

O sujeito e o predicado ora\u00e7\u00e3o s\u00e3o termos necess\u00e1rios para que a frase fa\u00e7a sentido e apresente uma estrutura b\u00e1sica da l\u00edngua portuguesa, por essa raz\u00e3o s\u00e3o chamados de termos essenciais. No entanto a estrutura de uma ora\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m pode apresentar termos integrantes e termos acess\u00f3rios, estes termos ampliam e completam o seu sentido.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 importante ressaltar que a estrutura de uma ora\u00e7\u00e3o muitas vezes pode incorrer em erros gramaticais, como os erros de concord\u00e2ncia entre o sujeito e o predicado, mas em boa parte do uso em estruturas frasais a ordem de sujeito e predicado \u00e9 plenamente respeitada, n\u00e3o apenas na L\u00edngua Portuguesa, mas por muitas l\u00ednguas no mundo.<\/p>\n\n\n\n

RESPONDA AS QUEST\u00d5ES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Identifique o sujeito e o predicado nas seguintes frases:<\/p>\n\n\n\n

a) O p\u00e1ssaro canta melodias alegres na janela.<\/p>\n\n\n\n

b) O menino correu para os bra\u00e7os do pai ap\u00f3s a aula.<\/p>\n\n\n\n

c) A m\u00e3e preparou um bolo delicioso para o caf\u00e9 da tarde.<\/p>\n\n\n\n

d) Nada \u00e9 comparado ao seu carisma.<\/p>\n\n\n\n

e) Eles precisam de muita aten\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

f) Comentaram a respeito do acidente.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Aponte a alternativa abaixo que o sujeito n\u00e3o pode ser vis\u00edvel, mas pode ser identificado:<\/p>\n\n\n\n

(A) As meninas ficaram lindas na festa.<\/p>\n\n\n\n

(B) Comeram toda a sobremesa do jantar.<\/p>\n\n\n\n

(C) Todos recorreram da determina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

(D) As pessoas s\u00e3o facilmente enganadas em sa\u00eddas de banco.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Identifique apenas o predicado das frases abaixo:<\/p>\n\n\n\n

a) Um carro azul passou rapidamente pela rua.<\/p>\n\n\n\n

b) Ela cantou uma m\u00fasica triste no karaok\u00ea.<\/p>\n\n\n\n

c) Os alunos estudaram muito para a prova.<\/p>\n\n\n\n

d) O jardim ficou cheio de flores coloridas na primavera.<\/p>\n\n\n\n

e) Todos v\u00e3o sentir sua falta neste lugar.<\/p>\n\n\n\n

f) As compras do atacadista ficaram muito caras.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os termos acess\u00f3rios s\u00e3o elementos que complementam o sentido de uma ora\u00e7\u00e3o, sem serem fundamentais para a sua estrutura b\u00e1sica. Com base nesta afirma\u00e7\u00e3o aponte a alternativa em que todos os termos seja acess\u00f3rios:<\/p>\n\n\n\n

(A) Objeto direto, objeto indireto e complemento nominal<\/p>\n\n\n\n

(B) Adjunto adverbial, adjunto adnominal e vocativo<\/p>\n\n\n\n

(C) Objeto direto, agente da passiva e complemento nominal<\/p>\n\n\n\n

(D) Adjunto adverbial, objeto indireto e complemento nominal<\/p>\n\n\n\n

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Autoria:<\/strong><\/strong><\/td>Regina C\u00e1cia<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/strong><\/td>Letras \u2013 L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:<\/strong><\/td>(EJALP0529) Compreender os efeitos de sentido decorrentes do uso de palavras e de express\u00f5es exclamativas que exprimem emo\u00e7\u00e3o, sensa\u00e7\u00e3o, ordem ou apelo em diferentes g\u00eaneros textuais\/discursivos  
 (EJALP0533) Identificar, em textos lidos ou de produ\u00e7\u00e3o pr\u00f3pria, a estrutura b\u00e1sica da ora\u00e7\u00e3o: sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto)<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas:<\/strong><\/strong><\/td>CUNHA, Celso e CINTRA, Lu\u00eds F. Lindley. Nova gram\u00e1tica do portugu\u00eas contempor\u00e2neo. \u2013 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira.   BECHARA, Evanildo. Moderna gram\u00e1tica portuguesa. \u2013 37. ed. rev., ampl. e atual. \u2013 Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009   LYONS, John. Linguagem e lingu\u00edstica: uma introdu\u00e7\u00e3o. Rio de Janeiro: Ed. LTC, 1987.   MIOTO, Carlos; SILVA, Maria Cristina F.; LOPES, Ruth Elizabeth V. Novo manual de sintaxe. Florian\u00f3polis: Insular, 2007.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":54,"featured_media":161430,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":""},"eaja_categoria":[104,69],"serie":[75,76],"eaja_componente":[77],"class_list":["post-161429","eaja","type-eaja","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","eaja_categoria-2o-segmento-5a-e-6a-serie","eaja_categoria-2o-segmento-7a-e-8a-serie","serie-6a-serie","serie-7a-serie","eaja_componente-lingua-portuguesa","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja\/161429","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/eaja"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/54"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/161430"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=161429"}],"wp:term":[{"taxonomy":"eaja_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_categoria?post=161429"},{"taxonomy":"serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/serie?post=161429"},{"taxonomy":"eaja_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_componente?post=161429"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}