{"id":153162,"date":"2022-11-04T21:59:00","date_gmt":"2022-11-05T00:59:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=153162"},"modified":"2024-11-08T21:29:59","modified_gmt":"2024-11-09T00:29:59","slug":"matematica-leitura-e-interpretacao-de-dados-em-tabelas-e-graficos-2","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/matematica-leitura-e-interpretacao-de-dados-em-tabelas-e-graficos-2\/","title":{"rendered":"MATEM\u00c1TICA – TABELAS E GR\u00c1FICOS: LEITURA E INTERPRETA\u00c7\u00c3O"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de MATEM\u00c1TICA  \u00e9 destinada aos estudantes da 4\u00aa S\u00e9rie da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 EJA<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

ATIVIDADE<\/p>\n\n\n\n

A representa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica de valores ou informa\u00e7\u00f5es \u00e9 um recurso importante e que possibilita ao leitor, melhor compreens\u00e3o do que est\u00e1 sendo divulgado. Os gr\u00e1ficos s\u00e3o recursos muito usados em jornais e revistas. Saber ler e interpretar dados e informa\u00e7\u00f5es em gr\u00e1ficos s\u00e3o habilidades importantes e que \u00e9 preciso desenvolv\u00ea-las, pois s\u00e3o recursos usados frequentemente nos meios de comunica\u00e7\u00e3o e tamb\u00e9m, entre pessoas.<\/p>\n\n\n\n

Nesta atividade, coloque em pr\u00e1tica seus conhecimentos sobre a leitura e interpreta\u00e7\u00e3o de dados em tabelas e gr\u00e1ficos.<\/p>\n\n\n\n

Bom estudo!<\/p>\n\n\n\n

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Fonte: canva.com<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Uma f\u00e1brica de sorvete registra graficamente, a quantidade de litros de sorvete vendidos, por sabores produzidos. Abaixo est\u00e1 um desses gr\u00e1ficos.<\/p>\n\n\n\n

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Fonte: Dados fict\u00edcios<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

A) Qual tipo de gr\u00e1fico usado acima?<\/p>\n\n\n\n

B) Qual sabor de sorvete vendeu mais?<\/p>\n\n\n\n

C) Qual \u00e9 a diferen\u00e7a entre as quantidades vendidas de sorvete de Chocolate e Creme holand\u00eas?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Joana trabalha na companhia de transporte p\u00fablico, numa das plataformas de embarque e desembarque. Uma das tarefas da Joana \u00e9 registrar no sistema, a quantidade de pessoas que entram na plataforma Liberdade para embarcar nos \u00f4nibus. Os dados registrados por Joana essa semana, podem ser observados no gr\u00e1fico abaixo.<\/p>\n\n\n\n

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Fonte: Dados fict\u00edcios<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

De acordo com o gr\u00e1fico: <\/p>\n\n\n\n

A) Em quais dias da semana, a quantidade de pessoas que entraram na plataforma Liberdade foi maior que 4.000?<\/p>\n\n\n\n

B) Quantas pessoas entraram na plataforma de segunda a quarta-feira?<\/p>\n\n\n\n

C) Quantas pessoas entraram na plataforma a partir de quinta-feira?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ricardo anota as despesas mensais em uma tabela como essa:<\/p>\n\n\n\n

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Fonte: Dados fict\u00edcios<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

A) Quanto Ricardo gastou do seu sal\u00e1rio com as despesas que registrou na tabela?<\/p>\n\n\n\n

B) Se voc\u00ea fosse sugerir para Ricardo um gr\u00e1fico para representar as despesas do m\u00eas, qual tipo sugeriria?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No mural do Posto de Sa\u00fade do bairro, \u00e9 poss\u00edvel ver o seguinte gr\u00e1fico com dados da a\u00e7\u00e3o de multivacina\u00e7\u00e3o realizada na regi\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

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Fonte: Dados fict\u00edcios<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

A meta de vacina\u00e7\u00e3o \u00e9 atingida quando a quantidade de pessoas que se espera vacinar \u00e9 igual ao n\u00famero de pessoas vacinadas. Segundo o gr\u00e1fico:<\/p>\n\n\n\n

A) Quais foram as vacinas aplicadas?<\/p>\n\n\n\n

B) Para a Febre Amarela, a meta de vacina\u00e7\u00e3o foi atingida?<\/p>\n\n\n\n

C) Para qual vacina, a meta de vacina\u00e7\u00e3o esteve mais perto de ser atingida? Explique sua resposta.<\/p>\n\n\n\n

D) Qual vacina esteve mais distante de ser batida?<\/p>\n\n\n\n

SAIBA MAIS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00f3s, humanos, sempre utilizamos da imagem como um elemento de comunica\u00e7\u00e3o. Quando ainda n\u00e3o havia a escrita, os desenhos eram usados para contar sobre o modo de vida da \u00e9poca. Hoje, as imagens s\u00e3o usadas em diversas situa\u00e7\u00f5es comunicativas. Na Matem\u00e1tica, por exemplo, os pictogramas s\u00e3o imagens usadas para representar dados em gr\u00e1ficos, ou em pictogr\u00e1ficos, como mostrado no v\u00eddeo da professora Cristiane Souza, “Gr\u00e1fico pictograma” que segue abaixo. Assista-o!<\/p>\n\n\n\n

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