{"id":152749,"date":"2022-10-19T21:14:19","date_gmt":"2022-10-20T00:14:19","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=152749"},"modified":"2024-04-03T15:06:38","modified_gmt":"2024-04-03T18:06:38","slug":"ciencias-da-natureza-o-que-aprendemos-ao-observar-o-ceu","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/ciencias-da-natureza-o-que-aprendemos-ao-observar-o-ceu\/","title":{"rendered":"Ci\u00eancias da Natureza \u2013 Astronomia e origem do Universo"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de CI\u00caNCIAS DA NATUREZA \u00e9 destinada aos estudantes do\u00a06\u00ba per\u00edodo\u00a0da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 EJA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Dispon\u00edvel em <https:\/\/pxhere.com\/pt\/photo\/1533193<\/a>>. Acesso em out. 2022.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

ASTRONOMIA<\/strong> E ORIGEM DO UNIVERSO<\/h1>\n\n\n\n

A observa\u00e7\u00e3o dos astros nos remonta a diversas civiliza\u00e7\u00f5es antigas, mas tamb\u00e9m est\u00e1 presente na contemporaneidade. Isso permite com que possamos conhecer mais sobre n\u00f3s mesmos e nosso planeta: a composi\u00e7\u00e3o do tempo, a manifesta\u00e7\u00e3o das esta\u00e7\u00f5es do ano, o comportamento de diversos animais, o fen\u00f4meno das mar\u00e9s \u2013 e at\u00e9 mesmo, para os adeptos, prever acontecimentos e identificar comportamentos, atrav\u00e9s da astrologia.<\/p>\n\n\n\n

A Astronomia \u00e9 considerada a mais antiga de todas as ci\u00eancias. Ela estuda o Universo, suas gal\u00e1xias e corpos celestes, possibilitando tamb\u00e9m explorar explica\u00e7\u00f5es sobre a sua origem. Ela se baseia em modelos te\u00f3ricos complexos e observa\u00e7\u00f5es rigorosas, por meio de viagens espaciais, sat\u00e9lites, telesc\u00f3pios, c\u00e2meras com alta tecnologia, dentre outros recursos.<\/p>\n\n\n\n

Uma das \u00e1reas da Astronomia, chamada Cosmologia, se debru\u00e7a sobre a estrutura, evolu\u00e7\u00e3o e origem do Universo. A teoria cient\u00edfica que explica essa g\u00eanese \u00e9 a teoria do Big Bang. Segundo ela, o Universo surgiu de uma explos\u00e3o primordial h\u00e1 cerca de 13,8 bilh\u00f5es de anos, marcando o in\u00edcio de tudo o que conhecemos: mat\u00e9ria, energia, espa\u00e7o e tempo emergiram dali. Desde ent\u00e3o, ele tem passado por uma significativa jornada de expans\u00e3o e evolu\u00e7\u00e3o, formando gal\u00e1xias, estrelas, planetas e todos os fen\u00f4menos c\u00f3smicos que observamos hoje. <\/p>\n\n\n\n

Estrelas e constela\u00e7\u00f5es desempenham importantes pap\u00e9is na nossa narrativa c\u00f3smica. As estrelas s\u00e3o os elementos b\u00e1sicos do Universo, respons\u00e1veis por gerar luz e calor aos planetas que por eles orbitam. Elas se agrupam em gal\u00e1xias, como a Via L\u00e1ctea (nossa gal\u00e1xia, que abriga bilh\u00f5es de estrelas, incluindo o nosso Sol). As constela\u00e7\u00f5es, por sua vez, s\u00e3o padr\u00f5es aparentes de estrelas no c\u00e9u noturno, que foram identificadas e nomeadas ao longo da hist\u00f3ria humana. <\/p>\n\n\n\n

Diversas culturas ao redor do mundo desenvolveram suas pr\u00f3prias interpreta\u00e7\u00f5es ao observar o c\u00e9u. Seja em contextos mitol\u00f3gicos, apresentando li\u00e7\u00f5es de virtude humana, ou mesmo como orienta\u00e7\u00e3o espacial, cria\u00e7\u00e3o de calend\u00e1rios e at\u00e9 mesmo inspira\u00e7\u00e3o art\u00edstica. Assim, o estudo da Astronomia nos ajuda a compreender n\u00e3o apenas a natureza fundamental das leis f\u00edsicas que governam o cosmos, mas nossa pr\u00f3pria origem e lugar no Universo – tanto como esp\u00e9cie quanto enquanto indiv\u00edduos.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Observar o c\u00e9u e os astros n\u00e3o \u00e9 algo recente. Diversas civiliza\u00e7\u00f5es e povos, ao longo do tempo, puderam definir rotinas e escolhas a partir dessa pr\u00e1tica. Sobre as estrelas e constela\u00e7\u00f5es, \u00e9 correto afirmar que<\/p>\n\n\n\n

(A) constela\u00e7\u00e3o \u00e9 o conjunto de estrelas situadas que est\u00e3o muito pr\u00f3ximas entre si, no Universo.
(B) estrelas formam figuras que, ligadas por linhas imagin\u00e1rias, podemos ver daqui da Terra.
(C) ap\u00f3s definida por um determinado povo, uma constela\u00e7\u00e3o permanece com esse nome.
(D) As constela\u00e7\u00f5es s\u00e3o agrupamentos de planetas que podem ser vistos a olho nu \u00e0 noite.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Leia abaixo um trecho do texto de Let\u00edcia Rioga, do Espa\u00e7o do Conhecimento, da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)<\/p>\n\n\n\n

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Constela\u00e7\u00f5es como express\u00e3o da cultura dos diferentes povos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Naquela \u00e9poca, as pessoas acreditavam que todos os fen\u00f4menos que aconteciam, na Terra ou no c\u00e9u, estavam ligados aos deuses, por isso \u00e9 simples entender que a maioria dos desenhos observados no c\u00e9u remetiam a divindades de diversos povos e culturas. Muitas vezes, o c\u00e9u foi usado para contar hist\u00f3rias de uma mitologia complexa, exemplificada por meio dos desenhos no c\u00e9u. Algumas das hist\u00f3rias eram carregadas de ensinamentos passados de gera\u00e7\u00e3o em gera\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m de deuses, foram representados diversos seres vivos e objetos em constela\u00e7\u00f5es diferentes.<\/p>\n\n\n\n

Cada povo sempre olhou o c\u00e9u de sua forma, criando suas pr\u00f3prias constela\u00e7\u00f5es. Com isso, existiam conjuntos de estrelas que pertenciam a constela\u00e7\u00f5es diferentes e que poderiam estar associadas a significados diferentes. Estudar as constela\u00e7\u00f5es de diferentes povos \u00e9 tamb\u00e9m uma forma de estudar a sua cultura.<\/p>\n\n\n\n

No s\u00e9culo XX, surgiu a necessidade de se criar um sistema universal de constela\u00e7\u00f5es, para que todos reconhecessem o c\u00e9u da mesma forma. Desse modo, em 1929, a Uni\u00e3o Astron\u00f4mica Internacional (IAU) dividiu o c\u00e9u em 88 regi\u00f5es, que seriam identificadas com o aux\u00edlio de um desenho. A maioria das constela\u00e7\u00f5es escolhidas por eles estavam associadas \u00e0 mitologia grega. Diferente do que \u00e9 entendido em algumas culturas astron\u00f4micas, nessa divis\u00e3o uma estrela n\u00e3o poderia fazer parte de mais de uma constela\u00e7\u00e3o. Definiu-se tamb\u00e9m que a constela\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 somente o desenho, mas que, na verdade, o c\u00e9u est\u00e1 dividido por linhas imagin\u00e1rias e o desenho \u00e9 usado para identificar cada regi\u00e3o no c\u00e9u, de modo que mesmo se uma estrela n\u00e3o fizer parte do desenho, ainda assim, faz parte da constela\u00e7\u00e3o.<\/p>\nFonte: <\/strong>RIOGA, Let\u00edcia. Como surgiram as constela\u00e7\u00f5es? Espa\u00e7o do Conhecimento – UFMG. Dispon\u00edvel em https:\/\/www.ufmg.br\/espacodoconhecimento\/como-surgiram-as-constelacoes<\/a>. Acesso em 01\/04\/2024.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Qual \u00e9 a sua opini\u00e3o sobre a padroniza\u00e7\u00e3o das constela\u00e7\u00f5es pela IAU (Uni\u00e3o Astron\u00f4mica Internacional)? Para voc\u00ea, ela \u00e9 importante, por facilitar a identifica\u00e7\u00e3o das estrelas? Ela desconsidera fatores culturais de diferentes povos? Exponha as suas ideias, fundamentando sua argumenta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Imagem 2. <\/strong>ARAGUAIA, Mariana. Calend\u00e1rio C\u00f3smico. Canva. Criado em 01\/04\/2024.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

\u00c9 correto afirmar que, segundo o calend\u00e1rio c\u00f3smico, o Big Bang ocorreu<\/p>\n\n\n\n

(A) no dia 01 de janeiro.
(B) no ano anterior.
(C) em 31 de dezembro.
(D) em nenhuma data.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O Universo foi e \u00e9 tema de cartas de amor, textos filos\u00f3ficos, m\u00fasicas, poemas, enfim. Veja abaixo um famoso soneto de Olavo Bilac:<\/p>\n\n\n\n

\"Ora (direis) ouvir estrelas! Certo\nPerdeste o senso!\" E eu vos direi, no entanto,\nQue, para ouvi-las, muita vez desperto\nE abro as janelas, p\u00e1lido de espanto...\n\nE conversamos toda a noite, enquanto\nA via-l\u00e1ctea, como um p\u00e1lio aberto,\nCintila. E, ao vir do sol, saudoso e em pranto,\nInda as procuro pelo c\u00e9u deserto.\n\nDireis agora: \"Tresloucado amigo!\nQue conversas com elas? Que sentido\nTem o que dizem, quando est\u00e3o contigo?\"\n\nE eu vos direi: \"Amai para entend\u00ea-las!\nPois s\u00f3 quem ama pode ter ouvido\nCapaz de ouvir e de entender estrelas.\"<\/pre>\n\n\n\n
A) Qual \u00e9 a rela\u00e7\u00e3o entre estrelas e o Sol, que aparecem de forma antag\u00f4nica na obra de Bilac, em \u201cE, ao vir do sol, saudoso e em pranto\/Inda as procuro pelo c\u00e9u deserto [as estrelas]\u201d?<\/p>\n\n\n\n
B) Por que esse poema de Olavo Bilac \u00e9 considerado um soneto?<\/p>\n\n\n\n
C) Cite as rimas contidas na primeira estrofe.<\/p>\n\n\n\n
D) Quantos versos h\u00e1 na \u00faltima estrofe desse poema?<\/p>\n\n\n\n
SAIBA MAIS<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Voc\u00ea sabia que as bandeiras da nossa bandeira nacional representam os Estados brasileiros? Voc\u00ea sabe qual foi a l\u00f3gica adotada para a posi\u00e7\u00e3o de cada uma delas? O v\u00eddeo da professora Mariana Araguaia abordar\u00e1 esses temas. <\/p>\n\n\n\n
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