{"id":151133,"date":"2022-09-24T10:25:41","date_gmt":"2022-09-24T13:25:41","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=151133"},"modified":"2023-12-18T13:16:39","modified_gmt":"2023-12-18T16:16:39","slug":"lingua-portuguesa-parodias-um-jogo-textual","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/lingua-portuguesa-parodias-um-jogo-textual\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – Par\u00f3dias: um jogo textual"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de L\u00edngua Portuguesa<\/strong> \u00e9 destinada aos estudantes do 6\u00ba Per\u00edodo<\/strong> da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 EJA.<\/p>\n\n\n\n

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Baixe a atividade<\/a><\/div>\n\n\n\n
Baixe os slides<\/a><\/div>\n\n\n\n
Baixe o texto<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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FONTE: Pixabay.com. Dispon\u00edvel em: https:\/\/pixabay.com\/pt\/illustrations\/monalisa-pintura-leonardo-da-vinci-1846976\/<\/a>   Acesso em 12\/09\/2022.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

PAR\u00d3DIAS: UM JOGO DE IDEIAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

     A par\u00f3dia \u00e9 um processo intertextual, utilizado com uma finalidade c\u00f4mica. Na verdade, a par\u00f3dia \u00e9 uma subvers\u00e3o do texto original, dando-lhe um novo sentido. Ela consiste na recria\u00e7\u00e3o de uma obra j\u00e1 existente, a partir de um ponto de vista predominantemente ir\u00f4nico e irreverente. Al\u00e9m da comicidade, a par\u00f3dia tamb\u00e9m pode transmitir um teor cr\u00edtico ou sat\u00edrico sobre a obra parodiada, levando em conta as altera\u00e7\u00f5es no texto original. Uma par\u00f3dia pode ser feita a partir de um poema, uma m\u00fasica, um filme, uma pe\u00e7a teatral e etc. Elas s\u00e3o usadas como recursos para discutir assuntos pol\u00eamicos, mas de modo descontra\u00eddo. <\/p>\n\n\n\n

A par\u00f3dia surgiu como um g\u00eanero de composi\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria no s\u00e9culo XVI, tendo como principais representantes os compositores italianos Giovanni Pierluigi da Palestrina e Orlando di Lasso. No Brasil, de acordo com a legisla\u00e7\u00e3o que regula os direitos autorais (lei n\u00ba 9.610, de 19 de fevereiro de 1998), todas as par\u00f3dias s\u00e3o v\u00e1lidas, desde que n\u00e3o sejam reprodu\u00e7\u00f5es id\u00eanticas da obra origin\u00e1ria. <\/p>\n\n\n\n

De modo irreverente, o  principal objetivo de uma  par\u00f3dia \u00e9 conduzir o leitor a fazer uma reflex\u00e3o cr\u00edtica a respeito do que acontece na sociedade. Apresentada em charges ou cartuns que fazem um intertexto com situa\u00e7\u00f5es ligadas \u00e0 atualidade ou ao curso hist\u00f3rico, a par\u00f3dia faz uso de recursos gr\u00e1ficos para alinhar o texto a imagem.<\/p>\n\n\n\n

Em tempos modernos a par\u00f3dia \u00e9 um dos recursos de intertextualidade mais provocativos e sua fun\u00e7\u00e3o social \u00e9 usar o humor como fonte de cr\u00edticas e reflex\u00f5es sobre a sociedade contempor\u00e2nea.<\/p>\n\n\n\n

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RESPONDA AS QUEST\u00d5ES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1 <\/strong> <\/p>\n\n\n\n

A par\u00f3dia \u00e9 um dos grandes recursos da propaganda e da publicidade. Atualmente obras de arte ou personagens consagrados pelo cinema s\u00e3o usados em par\u00f3dias. Mencione aqui uma obra de arte ou mesmo um personagem ou her\u00f3i que foram aproveitados na constru\u00e7\u00e3o de uma par\u00f3dia<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Enquanto recurso de intertextualidade, a par\u00f3dia consistente no processo de recria\u00e7\u00e3o de uma obra j\u00e1 existe. Uma par\u00f3dia pode ser feita a partir de que formas de arte?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00a0\u00a0 Vista como uma fonte inesgot\u00e1vel de recria\u00e7\u00e3o, a par\u00f3dia tamb\u00e9m pode ser aproveitada por recursos gr\u00e1ficos. Mencione aqui alguns destes recursos.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Requer primazia em sua produ\u00e7\u00e3o, pois consiste em manter um intertexto tem\u00e1tico com o texto original, esta caracter\u00edstica faz parte da:<\/p>\n\n\n\n

(A) par\u00f3dia gr\u00e1fica<\/p>\n\n\n\n

(B) par\u00f3dia musical<\/p>\n\n\n\n

(C) par\u00f3dia liter\u00e1ria<\/p>\n\n\n\n

(D) par\u00f3dia popular<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Enquanto recurso de intertextualidade, a par\u00f3dia apresenta um tom provocativo e sua fun\u00e7\u00e3o social \u00e9:<\/p>\n\n\n\n

(A) usar o humor como fonte de cr\u00edticas e reflex\u00f5es<\/p>\n\n\n\n

(B) usar a literatura como fonte de cr\u00edticas e reflex\u00f5es<\/p>\n\n\n\n

(C) usar o verso como fonte de cr\u00edticas e reflex\u00f5es<\/p>\n\n\n\n

(D) usar as palavras como fonte de cr\u00edticas e reflex\u00f5es<\/p>\n\n\n\n

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SAIBA MAIS <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Com o objetivo de abordar o assunto: par\u00f3dias: um jogo textual, assista ao v\u00eddeo que menciona algumas particularidades sobre o este recurso de intertextualidade. <\/p>\n\n\n\n

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