{"id":150255,"date":"2022-09-16T07:08:00","date_gmt":"2022-09-16T10:08:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=150255"},"modified":"2024-10-28T11:03:57","modified_gmt":"2024-10-28T14:03:57","slug":"arte-musica-mpb-musica-popular-brasileira-2","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/arte-musica-mpb-musica-popular-brasileira-2\/","title":{"rendered":"Arte \u2013 M\u00fasica \u2013 Leitura M\u00e9trica na M\u00fasica"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de Arte\/Dan\u00e7a \u00e9 destinada aos estudantes do 5\u00ba Per\u00edodo da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 EJA.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Imagem 1<\/strong>: Dispon\u00edvel em:Foto de \u0413\u0430\u043b\u0438\u043d\u0430 \u041b\u0430\u0441\u0430\u0435\u0432\u0430: https:\/\/www.pexels.com\/es-es\/foto\/manos-mujer-jugando-musico-18940655\/<\/a> Acesso em: 28, out. 2024.<\/p>\n\n\n\n

LEITURA M\u00c9TRICA NA M\u00daSICA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A leitura m\u00e9trica na m\u00fasica \u00e9 uma habilidade que envolve a compreens\u00e3o, an\u00e1lise e execu\u00e7\u00e3o de padr\u00f5es r\u00edtmicos dentro de uma composi\u00e7\u00e3o. \u00c9 uma t\u00e9cnica essencial para m\u00fasicos de todos os n\u00edveis, pois permite a interpreta\u00e7\u00e3o precisa do ritmo e a reprodu\u00e7\u00e3o fiel das inten\u00e7\u00f5es do compositor. A leitura m\u00e9trica vai al\u00e9m de apenas seguir a melodia, englobando a percep\u00e7\u00e3o do tempo, dos compassos e das subdivis\u00f5es r\u00edtmicas.<\/p>\n\n\n\n

O QUE \u00c9 LEITURA M\u00c9TRICA?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na m\u00fasica, o termo \u201cm\u00e9trica\u201d refere-se \u00e0 estrutura temporal que organiza sons e sil\u00eancios. A m\u00e9trica \u00e9 determinada pelo compasso, que divide a m\u00fasica em partes iguais chamadas de tempos ou pulsos. Cada compasso possui uma quantidade espec\u00edfica de tempos, definidos pelo indicador de compasso, como 4\/4, 3\/4 ou 6\/8, por exemplo. A leitura m\u00e9trica, portanto, \u00e9 a pr\u00e1tica de identificar e entender esses padr\u00f5es para interpretar a m\u00fasica de forma correta.<\/p>\n\n\n\n

IMPORT\u00c2NCIA DA LEITURA M\u00c9TRICA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Uma boa compreens\u00e3o m\u00e9trica \u00e9 essencial para qualquer m\u00fasico, pois o ritmo \u00e9 um dos elementos fundamentais da m\u00fasica. A leitura m\u00e9trica permite que o m\u00fasico:<\/p>\n\n\n\n

Mantenha o tempo: Seguir corretamente o andamento e as batidas da m\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n

Interprete com precis\u00e3o: Entender como os valores r\u00edtmicos (sem\u00ednimas, colcheias, semicolcheias, etc.) se distribuem ao longo do compasso.<\/p>\n\n\n\n

Improvise e acompanhe: Com uma base s\u00f3lida na m\u00e9trica, \u00e9 poss\u00edvel criar varia\u00e7\u00f5es r\u00edtmicas e acompanhar outros m\u00fasicos com precis\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Trabalhe com diferentes g\u00eaneros musicais: Cada estilo tem caracter\u00edsticas r\u00edtmicas espec\u00edficas, e uma boa leitura m\u00e9trica facilita a adapta\u00e7\u00e3o a qualquer g\u00eanero.<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

Imagem 2<\/strong>: Dispon\u00edvel em: Foto de Snapwire: https:\/\/www.pexels.com\/es-es\/foto\/audio-blanco-y-negro-guitarras-guitarras-electronicas-6966\/<\/a> Acesso em: 28, out. 2024.<\/p>\n\n\n\n

ELEMENTOS DA LEITURA M\u00c9TRICA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Alguns elementos importantes na leitura m\u00e9trica incluem:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Indicador de Compasso: Determina quantos tempos h\u00e1 em cada compasso e qual figura r\u00edtmica vale um tempo.<\/p>\n\n\n\n

Padr\u00f5es R\u00edtmicos: S\u00e3o as sequ\u00eancias de notas e pausas que formam a base r\u00edtmica da pe\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Acentua\u00e7\u00e3o M\u00e9trica: Algumas batidas dentro do compasso s\u00e3o naturalmente mais acentuadas, como o primeiro tempo no compasso 4\/4.<\/p>\n\n\n\n

Subdivis\u00e3o R\u00edtmica: Refere-se \u00e0 divis\u00e3o dos tempos em partes menores, o que \u00e9 fundamental para interpretar ritmos mais complexos.<\/p>\n\n\n\n

Exemplo de uma partitura.<\/strong><\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

Imagem 3<\/strong>: Dispon\u00edvel em: Foto de Pixabay: https:\/\/www.pexels.com\/es-es\/foto\/pagina-de-nota-musical-impresa-164821\/<\/a>  Acesso em: 28, out. 2024.<\/p>\n\n\n\n

PR\u00c1TICA DA LEITURA M\u00c9TRICA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A pr\u00e1tica da leitura m\u00e9trica envolve exerc\u00edcios espec\u00edficos para desenvolver a precis\u00e3o e a flu\u00eancia no reconhecimento dos padr\u00f5es r\u00edtmicos. Isso pode incluir:<\/p>\n\n\n\n

Leitura de partitura: Identificar os diferentes valores r\u00edtmicos e execut\u00e1-los no tempo correto.<\/p>\n\n\n\n

Uso de metr\u00f4nomo: Ajudar a manter o tempo e desenvolver uma percep\u00e7\u00e3o r\u00edtmica mais s\u00f3lida.<\/p>\n\n\n\n

Execu\u00e7\u00e3o de padr\u00f5es r\u00edtmicos: Praticar diferentes combina\u00e7\u00f5es de ritmos para ganhar flu\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

Clap and count: Bater palmas ou contar em voz alta os tempos para internalizar a m\u00e9trica.<\/p>\n\n\n\n

Exemplo de um metr\u00f4nomo.<\/strong><\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

Imagem 4<\/strong>: Dispon\u00edvel em: Foto de Pixabay: https:\/\/www.pexels.com\/es-es\/foto\/dispositivo-electrico-negro-y-rojo-162550\/<\/a>   Acesso em: 28, out. 2024.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O que \u00e9 Leitura M\u00e9trica?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para o m\u00fasico, o que a Leitura M\u00e9trica permite?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na pr\u00e1tica da Leitura de partitura podemos identificar os diferentes valores r\u00edtmicos e execut\u00e1-los no tempo correto atrav\u00e9s<\/p>\n\n\n\n

( A ) do metr\u00f4nomo.<\/p>\n\n\n\n

( B ) da partitura.<\/p>\n\n\n\n

( C ) da execu\u00e7\u00e3o de padr\u00f5es r\u00edtmicos.<\/p>\n\n\n\n

( D ) da batida de palmas.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Um instrumento que ajuda a manter o tempo e desenvolver uma percep\u00e7\u00e3o r\u00edtmica mais s\u00f3lida \u00e9<\/p>\n\n\n\n

( A ) a partitura.<\/p>\n\n\n\n

( B ) o metr\u00f4nomo.<\/p>\n\n\n\n

( C ) o viol\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

( D ) o teclado.<\/p>\n\n\n\n

Autoria:<\/strong><\/td>Eurim Pablo<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td>Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e Mestre em Performances Culturais<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>Arte\/M\u00fasica<\/td><\/tr>
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:<\/strong><\/td>(EJAAM0511) <\/strong>Identificar e praticar as notas musicais por meio da leitura m\u00e9trica<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias:<\/strong><\/td>CIAVATTA<\/strong>, L. O Passo: m\u00fasica e educa\u00e7\u00e3o \/ Lucas Ciavatta – Rio de Janeiro: L. Ciavatta, 2009.
DUNSBY<\/strong>, Jonathan e WHITTALL, Arnold. An\u00e1lise musical na teoria e na pr\u00e1tica. (Tradu\u00e7\u00e3o de Norton Dudeque). Curitiba: Ed. UFPR, 2011.
FIREMAN<\/strong>, M. C. O ensino da leitura musical \u00e0 primeira vista: sugest\u00f5es da literatura de pesquisa. In: Revista Musifal. Alagoas: UFAL, 2007.
GUEST<\/strong>, Ian. Harmonia, m\u00e9todo pr\u00e1tico. Rio de Janeiro: Lumiar, 2006.
SCHOENBERG<\/strong>, Arnold. Fundamentos da composi\u00e7\u00e3o musical. S\u00e3o Paulo: EDUSP, 1991.
SCHOENBERG<\/strong>, Arnold. Harmonia. S\u00e3o Paulo: Ed. da Unesp, 2001.
SLOBODA<\/strong>, J. A. A Mente Musical: A Psicologia Cognitiva da M\u00fasica. Londrina: EDUEL, 2008.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":189385,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":""},"eaja_categoria":[104],"serie":[75],"eaja_componente":[83],"class_list":["post-150255","eaja","type-eaja","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","eaja_categoria-2o-segmento-5a-e-6a-serie","serie-6a-serie","eaja_componente-arte","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja\/150255","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/eaja"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/33"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/189385"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=150255"}],"wp:term":[{"taxonomy":"eaja_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_categoria?post=150255"},{"taxonomy":"serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/serie?post=150255"},{"taxonomy":"eaja_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_componente?post=150255"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}