{"id":148529,"date":"2022-08-23T05:32:53","date_gmt":"2022-08-23T08:32:53","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=148529"},"modified":"2024-10-22T16:20:53","modified_gmt":"2024-10-22T19:20:53","slug":"ciencias-da-natureza-como-analiso-a-tabela-periodica","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/ciencias-da-natureza-como-analiso-a-tabela-periodica\/","title":{"rendered":"Ci\u00eancias da Natureza \u2013 Tabela peri\u00f3dica"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de CI\u00caNCIAS DA NATUREZA \u00e9 destinada aos estudantes do\u00a06\u00ba per\u00edodo\u00a0da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 EJA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Imagem 1. <\/strong>OPENCLIPART. Desenho vetorial de mol\u00e9cula \u00e1gua. Publicdomainvectors.org. Dispon\u00edvel em <https:\/\/publicdomainvectors.org\/pt\/vetorial-gratis\/Desenho-vetorial-de-mol%C3%A9cula-%C3%A1gua\/16306.html<\/a>>. Acesso em 17\/10\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

TABELA PERI\u00d3DICA<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

A tabela peri\u00f3dica representa os elementos qu\u00edmicos, cada um deles correspondendo ao conjunto de \u00e1tomos de mesmas caracter\u00edsticas. As informa\u00e7\u00f5es na tabela s\u00e3o organizadas para tornar compreens\u00edveis as caracter\u00edsticas dos elementos, reunidos de acordo com suas propriedades.<\/p>\n\n\n\n

Cada \u00e1tomo \u00e9 formado por tr\u00eas part\u00edculas subat\u00f4micas fundamentais: os pr\u00f3tons, que possuem carga positiva, os n\u00eautrons, que s\u00e3o eletricamente neutros, e os el\u00e9trons, que t\u00eam carga negativa. Pr\u00f3tons e n\u00eautrons formam o n\u00facleo do \u00e1tomo, enquanto os el\u00e9trons orbitam ao redor do n\u00facleo em regi\u00f5es chamadas n\u00edveis de energia ou camadas eletr\u00f4nicas.<\/p>\n\n\n

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Imagem 2.<\/strong> HAMIDME Graphics. Oxygen Atom Bohr model with proton, neutron and electron. Canva. Download em 18\/10\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

A principal caracter\u00edstica que diferencia os \u00e1tomos de diferentes elementos \u00e9 o n\u00famero at\u00f4mico, que representa a quantidade de pr\u00f3tons no n\u00facleo do \u00e1tomo. Por exemplo, o n\u00famero at\u00f4mico do hidrog\u00eanio (H) \u00e9 1, o que significa que cada \u00e1tomo de hidrog\u00eanio tem 1 pr\u00f3ton. J\u00e1 o carbono (C), muito presente em nosso cotidiano, tem n\u00famero at\u00f4mico 6, possuindo 6 pr\u00f3tons em seu n\u00facleo. Al\u00e9m disso, o n\u00famero de pr\u00f3tons \u00e9 igual ao n\u00famero de el\u00e9trons em um \u00e1tomo neutro, o que garante seu equil\u00edbrio el\u00e9trico.<\/p>\n\n\n\n

Na tabela peri\u00f3dica, os conhecidos 118 elementos qu\u00edmicos est\u00e3o apresentados de forma crescente, de acordo com o n\u00famero at\u00f4mico. Os grupos (colunas verticais) re\u00fanem elementos com o mesmo n\u00famero de el\u00e9trons na camada de val\u00eancia (a \u00faltima camada eletr\u00f4nica), enquanto os per\u00edodos (linhas horizontais) indicam quantas camadas eletr\u00f4nicas o \u00e1tomo possui. Assim, elementos de um mesmo grupo t\u00eam comportamentos qu\u00edmicos semelhantes.<\/p>\n\n\n

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Imagem 3. <\/strong>EVEGENYBOBROV. Bright Colorful Periodic Table of the Elements with Atomic Mass, Electronegativity and 1St Ionization Energy on White. Canva. Download em 18\/10\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

A regra do octeto \u00e9 fundamental para entender as intera\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas. Ela explica que os \u00e1tomos buscam completar sua camada de val\u00eancia com 8 el\u00e9trons, tornando-se mais est\u00e1veis. Esse comportamento \u00e9 observado nos gases nobres (grupo 18), como o h\u00e9lio e o ne\u00f4nio, que j\u00e1 t\u00eam camadas de val\u00eancia completas e, portanto, s\u00e3o quimicamente inertes. Por outro lado, os metais alcalinos (grupo 1), com apenas 1 el\u00e9tron na camada de val\u00eancia, tendem a perder esse el\u00e9tron para alcan\u00e7ar estabilidade. O oxig\u00eanio (grupo 16), por exemplo, precisa ganhar 2 el\u00e9trons para completar seu octeto e formar compostos est\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n

O cloreto de s\u00f3dio (NaCl), o sal de cozinha, resulta da combina\u00e7\u00e3o de s\u00f3dio (Na), que perde 1 el\u00e9tron, e cloro (Cl), que ganha esse el\u00e9tron, formando uma liga\u00e7\u00e3o i\u00f4nica. J\u00e1 na liga\u00e7\u00e3o covalente, os \u00e1tomos compartilham el\u00e9trons, como ocorre na mol\u00e9cula de \u00e1gua (H\u2082O), em que hidrog\u00eanio e oxig\u00eanio compartilham el\u00e9trons para completar suas camadas de val\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

A Tabela Peri\u00f3dica tamb\u00e9m nos ajuda a entender as aplica\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas dos elementos. Os metais, que ocupam grande parte da tabela, s\u00e3o \u00f3timos condutores de eletricidade e calor, male\u00e1veis e amplamente usados em estruturas, fios e utens\u00edlios. O ferro (Fe) \u00e9 essencial na constru\u00e7\u00e3o civil, enquanto o cobre (Cu) \u00e9 usado na fabrica\u00e7\u00e3o de fios el\u00e9tricos. J\u00e1 os n\u00e3o-metais, do lado direito da tabela, s\u00e3o isolantes t\u00e9rmicos e el\u00e9tricos. O carbono (C), um n\u00e3o-metal, \u00e9 fundamental na qu\u00edmica org\u00e2nica e presente em todas as formas de vida, compondo mol\u00e9culas como carboidratos, prote\u00ednas e lip\u00eddios.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A tabela peri\u00f3dica apresenta os elementos qu\u00edmicos, de forma com que informa\u00e7\u00f5es importantes sobre eles sejam facilmente encontradas. Elementos qu\u00edmicos s\u00e3o<\/p>\n\n\n\n

(A) combina\u00e7\u00f5es de \u00e1tomos, formando subst\u00e2ncias.<\/p>\n\n\n\n

(B) misturas formadas por diferentes mol\u00e9culas.<\/p>\n\n\n\n

(C) subst\u00e2ncias formadas por um tipo de \u00e1tomo.<\/p>\n\n\n\n

(D) conjunto de \u00e1tomos de mesmo n\u00famero at\u00f4mico.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sobre a organiza\u00e7\u00e3o da tabela peri\u00f3dica, analise os itens a seguir:<\/p>\n\n\n\n

I. Elementos qu\u00edmicos que est\u00e3o na mesma linha, ou per\u00edodo, apresentam a mesma quantidade de el\u00e9trons na camada de val\u00eancia.<\/em><\/p>\n\n\n\n

II. Elementos qu\u00edmicos que est\u00e3o na mesma coluna (ou grupo, ou fam\u00edlia) apresentam a mesma quantidade de camadas na eletrosfera.<\/em><\/p>\n\n\n\n

III. Os metais, com exce\u00e7\u00e3o do hidrog\u00eanio, est\u00e3o nos grupos de 1 a 12. Eles t\u00eam baixos pontos de fus\u00e3o e de ebuli\u00e7\u00e3o; e s\u00e3o maus condutores de eletricidade e de calor.<\/em><\/p>\n\n\n\n

IV. Os gases nobres est\u00e3o no grupo 18. Eles n\u00e3o se combinam a outros elementos, estando isolados na natureza. <\/em><\/p>\n\n\n\n

A alternativa correta \u00e9 a<\/p>\n\n\n\n

(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) IV.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Indique o que h\u00e1 incorreto nas tr\u00eas alternativas restantes da quest\u00e3o anterior.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os \u00e1tomos, de forma geral, se ligam uns aos outros, formando mol\u00e9culas. Para que isso ocorra, \u00e9 necess\u00e1ria a doa\u00e7\u00e3o, recep\u00e7\u00e3o ou compartilhamento de el\u00e9trons – adquirindo estabilidade. Explique como os \u00e1tomos adquirem estabilidade, relacionando tais informa\u00e7\u00f5es \u00e0 teoria do octeto<\/p>\n\n\n\n

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Autoria<\/strong><\/td>Mariana Araguaia<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas<\/td><\/tr>
Componente curricular<\/strong><\/td>Ci\u00eancias da Natureza<\/td><\/tr>
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento<\/strong><\/td>(EJACI0602) Identificar as partes que comp\u00f5em um \u00e1tomo, bem como suas caracter\u00edsticas.
(EJACI0603) Compreender o significado e a import\u00e2ncia de elementos qu\u00edmicos existentes.
(EJACI0604) Associar a estrutura da tabela peri\u00f3dica \u00e0 organiza\u00e7\u00e3o dos elementos qu\u00edmicos e compreender a forma utilizada para a leitura da tabela.
<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias<\/strong><\/td>CARNEVALLE, Ma\u00edra Rosa. Ararib\u00e1 Mais Ci\u00eancias: 9\u00ba ano. 1. ed. S\u00e3o Paulo: Moderna, 2018.

GOI\u00c2NIA. Documento Curricular para a Rede Municipal de Goi\u00e2nia \u2013 EJA. Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o e Esporte de Goi\u00e2nia, 2023. 235p. Dispon\u00edvel em <https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/site\/index.php\/institucional\/documentos-oficiais-2\/category\/24-eja?download=425:documento-curricular-para-a-rme-de-goiania-eja>. Acesso em 19\/02\/2024.

HIRANAKA, Roberta Aparecida Bueno; HORTENCIO, Thiago Macedo de Abreu. Inspire Ci\u00eancias: 9\u00ba ano. 1. ed. S\u00e3o Paulo: FTD, 2018.

PTABLE. Tabela Peri\u00f3dica. Dispon\u00edvel em <https:\/\/ptable.com\/#Propriedades>. Acesso em 04\/09\/2024.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":44,"featured_media":148530,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":""},"eaja_categoria":[69],"serie":[100],"eaja_componente":[82],"class_list":["post-148529","eaja","type-eaja","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","eaja_categoria-2o-segmento-7a-e-8a-serie","serie-8a-serie","eaja_componente-ciencias-da-natureza","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja\/148529","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/eaja"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/44"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/148530"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=148529"}],"wp:term":[{"taxonomy":"eaja_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_categoria?post=148529"},{"taxonomy":"serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/serie?post=148529"},{"taxonomy":"eaja_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_componente?post=148529"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}