{"id":148009,"date":"2022-08-18T21:00:55","date_gmt":"2022-08-19T00:00:55","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=148009"},"modified":"2024-08-21T18:45:27","modified_gmt":"2024-08-21T21:45:27","slug":"ciencias-da-natureza-quais-sao-as-caracteristicas-dos-biomas-brasileiros","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/ciencias-da-natureza-quais-sao-as-caracteristicas-dos-biomas-brasileiros\/","title":{"rendered":"Ci\u00eancias da Natureza \u2013 Biomas brasileiros"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de CI\u00caNCIAS DA NATUREZA \u00e9 destinada aos estudantes do 5\u00ba per\u00edodo da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 EJA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
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Imagem 1. <\/strong>HERMANNO12. Leontopithecus rosalia. Wikimedia Commons. Dispon\u00edvel em <https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Leontopithecus_rosalia,_R%C3%A9serve_Zoologique_de_Calviac.jpg<\/a>>. Acesso em 28\/08\/2023.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

BIOMAS BRASILEIROS<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

\u00c9 frequente ouvirmos que a Amaz\u00f4nia \u00e9 nosso patrim\u00f4nio e que o Cerrado, Caatinga e Mata Atl\u00e2ntica precisam ser mais conservados – n\u00e3o \u00e9 mesmo? Al\u00e9m da beleza c\u00eanica, os biomas brasileiros atuam diretamente no ciclo hidrol\u00f3gico, apresentam esp\u00e9cies cuja sobreviv\u00eancia depende da integridade de seus ambientes, s\u00e3o moradia e fonte de mat\u00e9ria-prima para comunidades tradicionais, cont\u00eam princ\u00edpios ativos utilizados no tratamento de doen\u00e7as, enfim!<\/p>\n\n\n\n

A Amaz\u00f4nia possui um clima equatorial \u00famido, alimentado por suas chuvas frequentes. Abriga in\u00fameras esp\u00e9cies, como a arara-azul, o boto-cor-de-rosa e a sucuri. Nas sombras das \u00e1rvores gigantes, plantas medicinais de potencial ainda desconhecido aguardam ser descobertas.<\/p>\n\n\n\n

O Cerrado, muitas vezes chamado de savana brasileira, \u00e9 caracterizado por esta\u00e7\u00f5es de chuvas abundantes e de secas rigorosas. O lobo-guar\u00e1, o tamandu\u00e1-bandeira e o pequizeiro fazem parte desse sistema. Um bosque t\u00edpico, com \u00e1rvores de troncos retorcidos e cerrados densos, desabrocha com uma mir\u00edade de flores durante a esta\u00e7\u00e3o chuvosa, alimentando uma rede complexa de intera\u00e7\u00f5es ecol\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n

Na Caatinga, o bioma \u00e1rido, as plantas e animais prosperam sob a influ\u00eancia de longos per\u00edodos de seca. O mandacaru e o tatu-bola s\u00e3o exemplos not\u00e1veis, em uma vegeta\u00e7\u00e3o espinhosa. Seus rios, perenes, oferecem ref\u00fagio para uma vida aqu\u00e1tica que floresce rapidamente durante as chuvas.<\/p>\n\n\n\n

A Mata Atl\u00e2ntica \u00e9 um tesouro biol\u00f3gico que cobre encostas montanhosas e faixas litor\u00e2neas. Sua topografia variada resulta em microclimas distintos, abrigando esp\u00e9cies como o mico-le\u00e3o-dourado, o muriqui e a palmeira-ju\u00e7ara. Muitas esp\u00e9cies end\u00eamicas enfrentam amea\u00e7as constantes devido \u00e0 fragmenta\u00e7\u00e3o do habitat.<\/p>\n\n\n\n

As Pradarias e Mata de Arauc\u00e1rias tamb\u00e9m t\u00eam pap\u00e9is essenciais. As pradarias, com vastas extens\u00f5es de gram\u00edneas, s\u00e3o o lar de animais como o tamandu\u00e1-bandeira e o tatu-peba. A Mata de Arauc\u00e1rias, encontrada principalmente na regi\u00e3o Sul, abriga esp\u00e9cies como o pinh\u00e3o e o papagaio-de-peito-roxo. <\/p>\n\n\n\n

Nossos ecossistemas \u00fanicos s\u00e3o a base de nossa heran\u00e7a natural, contribuindo para a sa\u00fade do planeta e fornecendo inspira\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00f5es para pesquisadores, conservacionistas e artistas.<\/p>\n\n\n\n

S\u00e3o chamados de dom\u00ednios morfoclim\u00e1ticos as \u00e1reas geogr\u00e1ficas que apresentam um bioma predominante, com suas t\u00edpicas caracter\u00edsticas relacionadas ao solo, relevo, clima, vegeta\u00e7\u00e3o, animais e demais seres vivos. No Brasil, consideramos a exist\u00eancia de seis dom\u00ednios morfoclim\u00e1ticos (Amaz\u00f4nico, Atl\u00e2ntico, das Arauc\u00e1rias, das Caatingas, das Pradarias e do Cerrado); e tamb\u00e9m de \u00e1reas de transi\u00e7\u00e3o. Observe a imagem a seguir para responder \u00e0s quest\u00f5es 1 e 2.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n

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Imagem 1:<\/strong> JEANJPAC. 5 Dominios Moforclimaticos. Wikimedia Commons. Dispon\u00edvel em <https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:15_Dominios_Moforclimaticos.jpg>. Acesso em 30\/06\/2023. (Adaptado).
<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ao completar a legenda da imagem 1, com o nome da cada um dos dom\u00ednios morfoclim\u00e1ticos brasileiros, temos, respectivamente:<\/p>\n\n\n\n

(A) Amaz\u00f4nico, Atl\u00e2ntico, das Arauc\u00e1rias, das Caatingas, das Pradarias e do Cerrado.<\/p>\n\n\n\n

(B) Amaz\u00f4nico, do Cerrado, Atl\u00e2ntico, das Caatingas, das Arauc\u00e1rias e das Pradarias.<\/p>\n\n\n\n

(C) Amaz\u00f4nico, Atl\u00e2ntico, do Cerrado, das Arauc\u00e1rias, das Caatingas e das Pradarias.<\/p>\n\n\n\n

(D) Atl\u00e2ntico, do Cerrado, das Caatingas, Amaz\u00f4nico, das Pradarias e das Arauc\u00e1rias.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nomeie as \u00e1reas de transi\u00e7\u00e3o A, B e C situadas na imagem 1.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Observe as duas colunas. Acrescente a letra referente ao bioma (primeira coluna) \u00e0 sua descri\u00e7\u00e3o (segunda coluna):<\/p>\n\n\n\n

(A) Amaz\u00f4nia

(B) Caatinga

(C) Cerrado

(D) Mata Atl\u00e2ntica

(E) Mata de Arauc\u00e1rias

(F) Pantanal Mato-Grossense

(G) Pradarias\/Pampas<\/td>		(   ) Maior bioma brasileiro. Clima quente e \u00famido, com chuvas na maior parte do ano. \u00c1rvores de grande e menor porte. Solo pobre em nutrientes. Esp\u00e9cies t\u00edpicas: castanheira e peixe-boi.
(   ) Segundo maior bioma brasileiro. Clima quente e seco. Esta\u00e7\u00e3o seca de maio a setembro e esta\u00e7\u00e3o chuvosa de outubro a abril. \u00c1rvores com tronco retorcido. Solo \u00e1cido, rico em alum\u00ednio. Esp\u00e9cies t\u00edpicas: pequizeiro e lobo-guar\u00e1.
(   ) Clima quente e \u00famido, com chuvas ao longo do ano. Solo raso e pobre em nutrientes. Esp\u00e9cies t\u00edpicas: orqu\u00eddeas e mico-le\u00e3o-dourado.
(   ) Clima semi\u00e1rido; quente e seco. Esta\u00e7\u00e3o seca, com vegeta\u00e7\u00e3o esbranqui\u00e7ada; e esta\u00e7\u00e3o chuvosa, com plantas com folhas e flores. Solo pedregoso. Esp\u00e9cies t\u00edpicas: mandacaru e ararinha-azul.
(   ) Clima quente, com ver\u00e3o chuvoso e inverno seco. H\u00e1 constantes inunda\u00e7\u00f5es, permitindo maior fertilidade do solo no per\u00edodo de seca. Esp\u00e9cies t\u00edpicas: ingazeiro e tuiui\u00fa.
(   ) Temperaturas altas no ver\u00e3o e baixas no inverno, com geadas. Paisagem homog\u00eanea e plana. Solo f\u00e9rtil. Apresenta ambientes alagados (banhados) pr\u00f3ximo ao litoral. Esp\u00e9cies t\u00edpicas: gram\u00edneas e veado-campeiro. 
(   ) Clima \u00famido, com temperaturas mais baixas. Chuvas bem distribu\u00eddas ao longo do ano. Solo profundo e f\u00e9rtil. Esp\u00e9cies t\u00edpicas: pinheiro-do-paran\u00e1 (arauc\u00e1ria) e gralha-azul.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

A ordem correta de preenchimento \u00e9, respectivamente:<\/p>\n\n\n\n

(A) C, A, B, D, E, F e G.
(B) C, A, D, B, E, F e G.
(C) A, B, D, C, F, E e G.
(D) A, C, D, B, F, G e E.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ilustre uma paisagem t\u00edpica do bioma Cerrado, contendo alguns representantes animais e vegetais t\u00edpicos da regi\u00e3o. N\u00e3o se esque\u00e7a de colorir e de inserir legenda, indicando os seres vivos que considerou no seu desenho.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

T\u00e3o importante quanto conhecer as caracter\u00edsticas da vegeta\u00e7\u00e3o de um bioma \u00e9 reconhecer algumas esp\u00e9cies animais que vivem ali. Dessa maneira, para cada animal indicado a seguir, escreva o nome do bioma no qual ele representa: <\/p>\n\n\n\n

A) Mico-le\u00e3o-dourado (Leontopithecus rosalia<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

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Fonte: https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Leontopithecus_rosalia_(portrait).jpg<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

B) Peixe-boi (Trichechus inunguis<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

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Fonte: Canva<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

C) Tuiui\u00fa (Jabiru mycteria<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

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Fonte: https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Jabiru_mycteria_con_cr%C3%ADas.jpg<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

D) Lobo-guar\u00e1 (Chrysocyon brachyurus<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

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Fonte: https:\/\/pixabay.com\/pt\/photos\/chrysocyon-brachyurus-lobo-guar%C3%A1-5379241\/<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

E) Caboclinho-de-barriga-vermelha (Sporophila hypoxantha<\/em>)<\/p>\n\n\n

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Fonte: https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Sporophila_hypoxantha.jpg<\/a><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

F) Ararinha-azul (Cyanopsitta spixii<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

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Fonte:
https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Cyanopsitta_spixii.JPG<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na quest\u00e3o anterior, s\u00e3o encontrados alguns exemplos de esp\u00e9cies end\u00eamicas, como a ararinha-azul e o peixe-boi.<\/p>\n\n\n\n

A) O que s\u00e3o esp\u00e9cies end\u00eamicas e por que elas tendem a ser mais vulner\u00e1veis ao risco de extin\u00e7\u00e3o?<\/p>\n\n\n\n

B) Quais s\u00e3o as principais amea\u00e7as que podem afetar essas esp\u00e9cies e a biodiversidade em geral?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 6<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Leia, abaixo, uma adapta\u00e7\u00e3o do texto \u201cEscravid\u00e3o no Brasil Colonial\u201d, de Daniel Neves:<\/p>\n\n\n\n

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Na fase inicial da coloniza\u00e7\u00e3o brasileira, a escraviza\u00e7\u00e3o ind\u00edgena foi um componente crucial da explora\u00e7\u00e3o colonial. Os colonizadores europeus buscaram m\u00e3o de obra para atividades econ\u00f4micas, resultando na captura e escraviza\u00e7\u00e3o de ind\u00edgenas para a extra\u00e7\u00e3o de recursos e produ\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00facar. Essa pr\u00e1tica, muitas vezes violenta, teve impactos devastadores nas popula\u00e7\u00f5es ind\u00edgenas, incluindo perdas culturais e doen\u00e7as introduzidas pelos europeus.<\/p>\n\n\n\n

Ao longo do tempo, a escraviza\u00e7\u00e3o ind\u00edgena cedeu lugar \u00e0 escravid\u00e3o africana, conforme a demanda por m\u00e3o de obra crescia. Embora tenha ocorrido essa transi\u00e7\u00e3o, o legado da escraviza\u00e7\u00e3o ind\u00edgena deixou marcas de resist\u00eancia na sociedade, na cultura e na pol\u00edtica brasileira, ressaltando a complexidade das rela\u00e7\u00f5es coloniais e seus impactos at\u00e9 os dias atuais.<\/p>\nOpenAI. Bate-papo GPT. Dispon\u00edvel em https:\/\/chat.openai.com<\/a>. Acesso em 28\/08\/2023.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Situa\u00e7\u00f5es de vulnerabilidade envolvendo povos ind\u00edgenas s\u00e3o relatadas desde a \u00e9poca em que Brasil foi descoberto<\/em> – ou conquistado<\/em> – por Portugal.<\/p>\n\n\n\n

A) Na atualidade, quais s\u00e3o as problem\u00e1ticas enfrentadas por tais comunidades tradicionais?<\/p>\n\n\n\n

B) Como ind\u00edgenas e demais povos e comunidades tradicionais contribuem para a conserva\u00e7\u00e3o dos biomas?<\/p>\n\n\n\n

C) Realize uma breve pesquisa, fazendo um levantamento de etnias ind\u00edgenas que vivem no Cerrado  brasileiro.<\/p>\n\n\n\n

D) Para voc\u00ea, o uso de meios tecnol\u00f3gicos na produ\u00e7\u00e3o industrial e agr\u00edcola impactaram de que maneira as comunidades tradicionais?<\/p>\n\n\n\n

E) Em duplas, escrevam um breve manifesto direcionado \u00e0 popula\u00e7\u00e3o apontando a urg\u00eancia de se proteger os povos da floresta. Para tal, busquem imagens e argumentos consistentes, como not\u00edcias e dados estat\u00edsticos.<\/p>\n\n\n\n

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SAIBA MAIS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quais s\u00e3o as principais amea\u00e7as aos biomas brasileiros? O v\u00eddeo a seguir, da professora Mariana Araguaia, aponta os principais desafios relacionados \u00e0 conserva\u00e7\u00e3o de tais ecossistemas. Assista com aten\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

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