{"id":147498,"date":"2022-08-12T09:52:00","date_gmt":"2022-08-12T12:52:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=147498"},"modified":"2024-12-06T09:53:58","modified_gmt":"2024-12-06T12:53:58","slug":"arte-artes-visuais-arte-do-grafite-3","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/arte-artes-visuais-arte-do-grafite-3\/","title":{"rendered":"Arte \u2013 Artes Visuais \u2013 Arte do Grafite"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de ARTE \u2013 ARTES VISUAIS \u00e9 destinada aos estudantes do 5\u00ba Per\u00edodo da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 EJA<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n
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\"D:\\Usu\u00e1rio_SSD\\DELL\\Documents\\SME\\NEC\\NEC<\/figure><\/div>\n\n\n

Imagem 1: Beco da Codorna (Goi\u00e2nia) Acervo pessoal do professor Eurim Pablo, cedido para o Portal conex\u00e3o Escola SME.<\/p>\n\n\n\n

A\u00c7\u00c3O REFLEXIVA 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Voc\u00ea sabe a diferen\u00e7a entre grafite e picha\u00e7\u00e3o?<\/p>\n\n\n\n

Ser\u00e1 que qualquer pessoa pode pintar um muro ou uma parede sem a devida autoriza\u00e7\u00e3o do propriet\u00e1rio?<\/p>\n\n\n\n

A ARTE DO GRAFITE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nas paredes cinzentas das cidades, surge uma explos\u00e3o de cores, formas e mensagens que capturam a aten\u00e7\u00e3o de quem passa. O grafite, uma forma de express\u00e3o art\u00edstica que floresceu nas ruas e becos urbanos, transcendeu as barreiras do vandalismo para se tornar uma manifesta\u00e7\u00e3o respeitada e celebrada em todo o mundo.<\/p>\n\n\n

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Imagem 2: Beco da Codorna (Goi\u00e2nia) Acervo pessoal do professor Eurim Pablo, cedido para o Portal conex\u00e3o Escola SME.<\/p>\n\n\n\n

CULTURA URBANA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Com suas ra\u00edzes profundamente ligadas \u00e0 cultura urbana e \u00e0 busca por liberdade de express\u00e3o, o grafite transcende as fronteiras convencionais da arte, dando voz aos marginalizados e transformando ambientes comuns em galerias de arte a c\u00e9u aberto.<\/p>\n\n\n

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Imagem 3: Beco da Codorna (Goi\u00e2nia) Acervo pessoal do professor Eurim Pablo, cedido para o Portal conex\u00e3o Escola SME.<\/p>\n\n\n\n

NARRATIVA VISUAL<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O grafite \u00e9 mais do que apenas uma pintura na parede; \u00e9 uma narrativa visual que reflete as complexidades da sociedade, pol\u00edtica e identidade. Artistas de grafite s\u00e3o contadores de hist\u00f3rias modernos, utilizando paredes e espa\u00e7os p\u00fablicos como telas para transmitir suas mensagens.<\/p>\n\n\n

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Imagem 4: Beco da Codorna (Goi\u00e2nia) Acervo pessoal do professor Eurim Pablo, cedido para o Portal conex\u00e3o Escola SME.<\/p>\n\n\n

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Imagem 5: Beco da Codorna (Goi\u00e2nia) Acervo pessoal do professor Eurim Pablo, cedido para o Portal conex\u00e3o Escola SME.<\/p>\n\n\n\n

INTEN\u00c7\u00c3O ART\u00cdSTICA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por tr\u00e1s da aparente espontaneidade das cores borrifadas e dos tra\u00e7os livres, muitas vezes esconde-se um profundo planejamento e inten\u00e7\u00e3o art\u00edstica. Cada imagem conta uma hist\u00f3ria, seja uma cr\u00edtica social contundente, um tributo \u00e0 cultura local ou simplesmente uma express\u00e3o est\u00e9tica que desafia a monotonia do ambiente urbano.<\/p>\n\n\n

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Imagem 6: Dispon\u00edvel em: https:\/\/flic.kr\/p\/wcbxXs<\/a> Acesso em 11, ago. 2023. <\/p>\n\n\n\n

REVITALIZA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O grafite tamb\u00e9m desempenha um papel vital na revitaliza\u00e7\u00e3o de \u00e1reas urbanas negligenciadas. Onde as paredes outrora desgastadas pelo tempo eram consideradas ociosas, agora florescem como monumentos criativos. Murais de grafite trazem vida \u00e0s fachadas decadentes e convidam a comunidade a se conectar com o espa\u00e7o de maneira \u00fanica. Al\u00e9m disso, ao empoderar artistas locais e dar-lhes espa\u00e7o para se expressar, o grafite cria um senso de pertencimento e orgulho, transformando espa\u00e7os p\u00fablicos em pontos de refer\u00eancia art\u00edsticos que podem ser apreciados por todos.<\/p>\n\n\n

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\"\"\/<\/figure><\/div>\n\n\n

Imagem 7: Dispon\u00edvel em: https:\/\/flic.kr\/p\/VWVEQf<\/a> Acesso em 11, ago. 2023. <\/p>\n\n\n\n

O GRAFITE E A PICHA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Enquanto o grafite se destaca como uma forma de express\u00e3o art\u00edstica que busca narrar hist\u00f3rias, transmitir mensagens e embelezar espa\u00e7os urbanos, a picha\u00e7\u00e3o emerge como uma manifesta\u00e7\u00e3o mais controversa, caracterizada por letras estilizadas e muitas vezes ileg\u00edveis, semelhantes a assinaturas, que tendem a ocupar espa\u00e7os verticais, como pr\u00e9dios e viadutos. Enquanto o grafite busca uma conex\u00e3o com a comunidade e frequentemente carrega significados mais amplos, a picha\u00e7\u00e3o muitas vezes reflete uma rebeldia em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 sociedade e uma busca por visibilidade em meio a contextos urbanos adversos.<\/p>\n\n\n

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Imagem 8: Beco da Codorna (Goi\u00e2nia) Acervo pessoal do professor Eurim Pablo, cedido para o Portal conex\u00e3o Escola SME.<\/p>\n\n\n

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Imagem 9: Picha\u00e7\u00e3o (Goi\u00e2nia) Acervo pessoal do professor Eurim Pablo, cedido para o Portal conex\u00e3o Escola SME.<\/p>\n\n\n\n

A\u00c7\u00c3O REFLEXIVA 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Voc\u00ea conhece alguma obra de grafite em espa\u00e7os p\u00fablicos em sua cidade?<\/p>\n\n\n\n

Voc\u00ea conhece algum artista grafiteiro em sua cidade ou regi\u00e3o?<\/p>\n\n\n\n

Voc\u00ea consegue perceber algumas picha\u00e7\u00f5es em sua regi\u00e3o? <\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Como o grafite transcende as fronteiras convencionais da arte e se torna uma forma de express\u00e3o \u00fanica nas ruas urbanas?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quais s\u00e3o as diferen\u00e7as fundamentais entre o grafite e a picha\u00e7\u00e3o em termos de objetivos, estilos e impacto na paisagem urbana?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Uma das principais motiva\u00e7\u00f5es dos artistas de grafite ao escolherem paredes e espa\u00e7os p\u00fablicos para suas cria\u00e7\u00f5es \u00e9<\/p>\n\n\n\n

( A ) a busca por reconhecimento internacional.<\/p>\n\n\n\n

( B ) o desejo de vandalizar propriedades.<\/p>\n\n\n\n

( C ) a tentativa de contornar as leis locais.<\/p>\n\n\n\n

( D ) a vontade de contar hist\u00f3rias e transmitir mensagens.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O que diferencia a picha\u00e7\u00e3o do grafite \u00e9 que<\/p>\n\n\n\n

( A ) a picha\u00e7\u00e3o \u00e9 legal em todas as jurisdi\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

( B ) a picha\u00e7\u00e3o utiliza apenas cores vibrantes.<\/p>\n\n\n\n

( C ) o grafite tende a ser ileg\u00edvel e ca\u00f3tico.<\/p>\n\n\n\n

( D ) o grafite frequentemente busca embelezar espa\u00e7os urbanos e transmitir mensagens.<\/p>\n\n\n\n

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Autoria:<\/strong><\/td>Eurim Pablo<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td>Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e Mestre em Performances Culturais<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>Arte\/Artes Visuais<\/td><\/tr>
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:<\/strong><\/td>(EAJAAR0725) <\/strong>Ampliar o repert\u00f3rio pessoal a partir da frui\u00e7\u00e3o de imagens e formas visuais nos diferentes espa\u00e7os e contextos, construindo c\u00f3digos e representa\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias para a constru\u00e7\u00e3o da autoria no processo expressivo.<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias:<\/strong><\/td>DONDIS, <\/strong>Donis A. Sintaxe da linguagem visual. 2. ed. S\u00e3o Paulo: Martins Fontes, 1997.
RAMOS, <\/strong>C\u00e9lia Maria Antonacci. Grafite, picha\u00e7\u00e3o e Cia. \u2013 S\u00e3o Paulo: Annablume, 1994. (selo Universidade. Arte; 20).
POATO, <\/strong>S\u00e9rgio (org.) O Graffiti na cidade de S\u00e3o Paulo e sua vertente no Brasil: est\u00e9ticas e estilos. \u2013 S\u00e3o Paulo: Instituto de Psicologia da Universidade de S\u00e3o Paulo. N\u00facleo Interdisciplinar do Imagin\u00e1rio e Mem\u00f3ria. Laborat\u00f3rio do estudo do imagin\u00e1rio, 2006.
VENTRELLA, <\/strong>Roseli e Arruda, Jacqueline. Projeto Educa\u00e7\u00e3o para o S\u00e9culo XXI \u2013 S\u00e9rie Link da Arte 7\u00aa s\u00e9rie. Escala Educacional.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

SAIBA MAIS \u2013 ARTE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Neste Saiba Mais vamos conhecer em Goi\u00e2nia – GO o Beco da Codorna com seus grafites. <\/p>\n\n\n\n

Saiba Mais – Arte – Grafite – Beco da Codorna<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

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