{"id":144406,"date":"2022-05-20T14:17:48","date_gmt":"2022-05-20T17:17:48","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=144406"},"modified":"2023-12-18T16:35:23","modified_gmt":"2023-12-18T19:35:23","slug":"historia-o-servico-de-protecao-aos-indios-spi","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/historia-o-servico-de-protecao-aos-indios-spi\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria – O Servi\u00e7o de Prote\u00e7\u00e3o aos \u00cdndios (SPI)"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de Hist\u00f3ria<\/strong> \u00e9 destinada aos estudantes do 6\u00ba per\u00edodo<\/strong> da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos-EJA<\/p>\n\n\n\n

\n
BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n
\n
\"\"
Dispon\u00edvel em: <https:\/\/www.scielo.br\/j\/hcsm\/a\/3pzcG3Lzw9GNrbMSK8ns6RD\/?lang=pt#<\/a>> acesso em 20, mai. 2022.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

O SERVI\u00c7O DE PROTE\u00c7\u00c3O AOS \u00cdNDIOS (SPI)<\/h2>\n\n\n\n

A moderniza\u00e7\u00e3o do pa\u00eds implementada pela Rep\u00fablica deixava de fora v\u00e1rios grupos sociais. Os povos ind\u00edgenas, em especial, estiveram distantes das pol\u00edticas republicanas.<\/p>\n\n\n\n

O contato do governo republicano com os ind\u00edgenas foi resultado fortuito do projeto de cria\u00e7\u00e3o de infraestrutura que permitisse a integra\u00e7\u00e3o do territ\u00f3rio nacional. Projetos como a solu\u00e7\u00e3o de quest\u00f5es de limites com outros pa\u00edses, a constru\u00e7\u00e3o de linhas telegr\u00e1ficas e de ferrovias, expedi\u00e7\u00f5es etnol\u00f3gicas e geogr\u00e1ficas colocaram a \u201csociedade civilizada\u201d em contato com povos nunca antes contactados.<\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o ind\u00edgena deixou de ser tratada como um tema relativo \u00e0 m\u00e3o-de-obra para se configurar como um problema de terra.<\/p>\n\n\n\n

No territ\u00f3rio brasileiro, havia \u00e1reas de coloniza\u00e7\u00e3o antiga e \u00e1reas a serem colonizadas. Nas primeiras, a ordem era controlar o per\u00edmetro dos aldeamentos; nas frentes de expans\u00e3o o objetivo era a conquista territorial.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAs diretrizes eram duas: ou o exterm\u00ednio dos \u00edndios \u2018bravos\u2019, ou \u2018civiliz\u00e1-los e inclu\u00ed-los na sociedade\u2019\u201d. (SCHWARCZ, STARLING, p. 584).<\/p>\n\n\n\n

O Servi\u00e7o de Prote\u00e7\u00e3o aos \u00cdndios<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

O Servi\u00e7o de Prote\u00e7\u00e3o aos \u00cdndios foi criado, em 20 de junho de 1910, pelo Decreto n\u00ba 8.072, com o objetivo de prestar assist\u00eancia a todos os \u00edndios do territ\u00f3rio nacional.<\/p>\n\n\n\n

O projeto do SPI institu\u00eda a assist\u00eancia leiga, procurando afastar a Igreja Cat\u00f3lica da catequese ind\u00edgena. A ideia de transitoriedade do \u00edndio orientava esse projeto: a pol\u00edtica indigenista tinha por finalidade transformar o \u00edndio num trabalhador nacional. Para isso, seriam adotados m\u00e9todos e t\u00e9cnicas educacionais controlando esse processo, baseado em mecanismos de homogeneiza\u00e7\u00e3o e nacionaliza\u00e7\u00e3o dos povos ind\u00edgenas.<\/p>\n\n\n\n

Os regulamentos e regimentos do SPI voltavam-se para o controle dos processos econ\u00f4micos envolvendo os ind\u00edgenas, estabelecendo uma tipologia ind\u00edgena para disciplinar as atividades a serem desenvolvidas. Era uma classifica\u00e7\u00e3o que definia o modo de proceder e as interven\u00e7\u00f5es a serem adotadas, disciplinando a expans\u00e3o da cidadania.<\/p>\n\n\n\n

Para a administra\u00e7\u00e3o da vida ind\u00edgena foi formalizada uma defini\u00e7\u00e3o legal de \u00edndio, atrav\u00e9s do C\u00f3digo Civil de 1916 e do Decreto n\u00ba 5.484, de 1928. Os ind\u00edgenas tornaram-se tutelados do Estado brasileiro, um direito que implicava num aparelho administrativo \u00fanico, mediando as rela\u00e7\u00f5es ind\u00edgenas \u2013 Estado \u2013 sociedade nacional.<\/p>\n\n\n\n

RESPONDA AS QUEST\u00d5ES<\/h2>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Marque a op\u00e7\u00e3o quanto ao contato da Rep\u00fablica brasileira com os povos ind\u00edgenas.<\/p>\n\n\n\n

(A) Foi um fato premeditado pela presid\u00eancia da rep\u00fablica, parte de um projeto de infraestrutura.<\/p>\n\n\n\n

(B) Foi um contato fortuito motivado pela constru\u00e7\u00e3o de projetos de infraestrutura.<\/p>\n\n\n\n

(C) Foi parte da a\u00e7\u00e3o da Rep\u00fablica brasileira de incentivo aos povos ind\u00edgenas e \u00e0 sua cultura.<\/p>\n\n\n\n

(D) Foi resultado das reivindica\u00e7\u00f5es dos pr\u00f3prios povos ind\u00edgenas buscando a conquista de direitos.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s culturas ind\u00edgenas, os mecanismos de homogeneiza\u00e7\u00e3o e nacionaliza\u00e7\u00e3o dos povos ind\u00edgenas representam:<\/p>\n\n\n\n

(A) Uma forma de apoio.<\/p>\n\n\n\n

(B) Uma forma de incentivo.<\/p>\n\n\n\n

(C) Uma forma de desvaloriza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

(D) Uma forma de supervaloriza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

\u201c[…] a pol\u00edtica indigenista tinha por finalidade transformar o \u00edndio num trabalhador nacional\u201d (FREIRE, 2022). O que significa \u201ctransformar o \u00edndio num trabalhador nacional\u201d? Quais as implica\u00e7\u00f5es disso para os povos ind\u00edgenas?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/h2>\n\n\n\n

Uma caracter\u00edstica marcante dos povos ind\u00edgenas \u00e9 terem culturas diferentes da cultura ocidental, na qual se fundamenta a organiza\u00e7\u00e3o da Rep\u00fablica brasileira. O Servi\u00e7o de Prote\u00e7\u00e3o aos \u00cdndios imp\u00f4s uma mudan\u00e7a cultural a estes povos, o que significa dizer que praticou uma viol\u00eancia cultural.<\/p>\n\n\n\n

Voc\u00ea concorda com esta afirma\u00e7\u00e3o? Escreva um pequeno texto desenvolvendo o seu argumento.<\/p>\n\n\n\n

Saiba mais<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Os povos ind\u00edgenas e a Rep\u00fablica no Brasil<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n