{"id":134557,"date":"2021-11-23T13:04:59","date_gmt":"2021-11-23T15:04:59","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=134557"},"modified":"2021-11-23T13:05:00","modified_gmt":"2021-11-23T15:05:00","slug":"lingua-portuguesa-e-historia-respeitando-e-aprendendo-com-a-terceira-idade","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/lingua-portuguesa-e-historia-respeitando-e-aprendendo-com-a-terceira-idade\/","title":{"rendered":"L\u00cdNGUA PORTUGUESA E HIST\u00d3RIA: RESPEITANDO E APRENDENDO COM A TERCEIRA IDADE"},"content":{"rendered":"\n

Ol\u00e1! Esta aula de L\u00cdNGUA PORTUGUESA E CI\u00caNCIAS<\/span> \u00e9 destinada aos estudantes da  3\u00aa S\u00e9rie<\/code> da Eaja.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

HOJE VAMOS DISCUTIR E APRENDER SOBRE A L\u00cdNGUA ABORDANDO OS DIREITOS DOS IDOSOS, QUE MUITAS VEZES O TEM FURTADO POR N\u00c3O FAZEREM PARTE DE UMA SOCIEDADE JUSTA E IGUALIT\u00c1RIA.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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https:\/\/cdn.pixabay.com\/photo\/2017\/10\/31\/20\/57\/hands-2906458_1280.jpg<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

ASSISTA \u00c0 VIDEOAULA ABAIXO COM A TEM\u00c1TICA<\/span><\/strong> RESPEITANDO E APRENDENDO COM A TERCEIRA IDADE<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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ENVELHECER COM DIGNIDADE DEVERIA SER UM DIREITO DE TODOS, MAS INFELIZMENTE N\u00c3O \u00c9 SEMPRE ASSIM. POR ESSE MOTIVO FOI CRIADO UM DOCUMENTO CHAMADO ESTATUTO DO IDOSO A FIM DE QUE OS DIREITOS DESSES INDIV\u00cdDUOS SEJAM RESPEITADOS. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

OBSERVE O TEXTO ABAIXO E DESCUBRA A QUAL G\u00caNERO ELE PERTENCE.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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SOUZA, Cassia Garcia de; MENEGHELLO, Marinez; PASSOS, Angela. \u00c9 Bom Aprender<\/strong> – edi\u00e7\u00e3o renovada: volume 1: Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 alfabetiza\u00e7\u00e3o. 1. ed. S\u00e3o Paulo: FTD, 2013.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

 E A\u00cd? CONSEGUI DESCOBRIR?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O TEXTO ACIMA REFERE-SE AO G\u00caNERO TEXTUAL DENOMINADO CARTAZ. VOC\u00ca J\u00c1 DEVE TER VISTO V\u00c1RIOS CARTAZES, N\u00c3O \u00c9 MESMO? O CARTAZ TEM A FUN\u00c7\u00c3O DE DIVULGAR UMA IDEIA, INFORMAR SOBRE UM ASSUNTO, AVISAR, RECOMENDAR ALGO, SEMPRE SE VALENDO DE RECURSOS LINGU\u00cdSTICOS E VISUAIS QUE PROCURAM PERSUADIR O LEITOR E COSTUMAM SER EXPOSTOS EM LOCAIS DE GRANDE CIRCULA\u00c7\u00c3O DE P\u00daBLICO.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

OS CARTAZES POSSUEM CARACTER\u00cdSTICAS PR\u00d3PRIAS E BEM ESPEC\u00cdFICAS COMO:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

  • PRESEN\u00c7A DE LINGUAGEM VERBAL E N\u00c3O – VERBAL (PALAVRAS E IMAGENS);<\/strong><\/li>
  • TEXTO CURTOS PARA UMA LEITURA R\u00c1PIDA;<\/strong><\/li>
  • T\u00cdTULO;<\/strong><\/li>
  • FRASE DE IMPACTO (SLOGAN);<\/strong><\/li>
  • TEXTO CLARO E OBJETIVO;<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n

    AGORA LEIA AS PALAVRAS A SEGUIR:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    QUAL \u00c9 A CONSOANTE QUE SE REPETE EM TODAS AS PALAVRAS?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    O \u00c7 REPRESENTA O SOM DA LETRA S, MAS S\u00d3 \u00c9 UTILIZADO JUNTO DAS VOGAIS \u201cA\u201d, \u201cO\u201d E \u201cU\u201d. DIANTE DAS VOGAIS \u201cE\u201d E \u201cI\u201d PODEMOS USAR C PARA REPRESENTAR O SOM DE S COMO NA PALAVRA SOL. VEJA:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    J\u00c1 A LETRA S PARA REPRESENTAR UM SOM FORTE UTILIZAMOS DA SEGUINTE FORMA<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

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    ATIVIDADE 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    1. O CARTAZ APRESENTADO NA AULA DE HOJE TRAZ INFORMA\u00c7\u00c3O AO P\u00daBLICO EM GERAL A RESPEITO DA PREVEN\u00c7\u00c3O A AMEA\u00c7A OU VIOLA\u00c7\u00c3O AOS DIREITOS DO IDOSO. VOC\u00ca SABIA QUE EXISTE UM DOCUMENTO CHAMADO ESTATUTO DO IDOSO QUE FOI CRIADO A FIM DE GARANTIR OS DIREITOS AOS CIDAD\u00c3OS COM IDADE ACIMA DE 60 ANOS? ELE INSTITUI PENAS SEVERAS PARA QUEM ABANDONAR OU DESRESPEITAR PESSOAS DA TERCEIRA IDADE. PARA CONHECER MAIS SOBRE ESSE DOCUMENTO ASSISTA AO V\u00cdDEO ABAIXO.<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
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