https:\/\/artout.com.br\/arte-bidimensional\/<\/strong><\/a><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n As artes visuais expressam, comunicam e atribuem sentido \u00e0s sensa\u00e7\u00f5es, sentimentos, pensamentos e realidade por meio da organiza\u00e7\u00e3o de linhas, formas, pontos, tanto bidimensional como tridimensional, al\u00e9m de volume, espa\u00e7o, cor e luz na pintura, no desenho, na escultura, na gravura, na arquitetura, nos brinquedos, entalhes, etc. <\/p>\n\n\n\n
A arte bidimensional<\/strong> \u00e9 parte da vasta produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica que ajuda os seres humanos a se diferenciarem dos outros animais. Desenhos, pinturas, gravuras e caligrafia s\u00e3o alguns exemplos de arte bidimensional que a humanidade produziu ao longo de sua incr\u00edvel hist\u00f3ria. A humanidade enxerga em tr\u00eas dimens\u00f5es (largura, altura e profundidade), isto, por\u00e9m n\u00e3o impediu que se criassem manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas bidimensionais (largura e altura) que ajudam a expressar nossa forma de sentir, enxergar e traduzir o mundo em que vivemos e nossas pr\u00f3prias cren\u00e7as, personalidades e particularidades. Vamos conhecer um pouco mais sobre as diferen\u00e7as entre as dimens\u00f5es, as caracter\u00edsticas do espa\u00e7o bidimensional, os fundamentos e as t\u00e9cnicas da arte bidimensional. <\/p>\n\n\n\nPLANOS BIDIMENSIONAL X TRIDIMENSIONAL<\/strong><\/p>\n\n\n\n O espa\u00e7o que um elemento ocupa \u00e9 chamado de dimens\u00e3o. Algo bidimensional recebe este nome por possuir apenas duas dimens\u00f5es: comprimento e largura. J\u00e1 os elementos tridimensionais, al\u00e9m de largura e comprimento, tamb\u00e9m possuem profundidade. A arte bidimensional apresenta figuras dispostas em superf\u00edcie plana, ou seja, n\u00e3o existe a percep\u00e7\u00e3o de volume. Para criar a ilus\u00e3o de profundidade, figuras bidimensionais apelam para truques que enganam o c\u00e9rebro dando a impress\u00e3o de volume. Recursos como luminosidade, contraste e distor\u00e7\u00e3o ajudam na altera\u00e7\u00e3o da percep\u00e7\u00e3o de elementos bidimensionais. Estas estrat\u00e9gias enganam o c\u00e9rebro gerando uma no\u00e7\u00e3o diferente de volume e espa\u00e7o para figuras que antes eram planas. No espa\u00e7o tridimensional, este em que vivemos, os corpos e objetos s\u00e3o percebidos atrav\u00e9s de tr\u00eas dimens\u00f5es que formam o volume das coisas: altura, profundidade e largura. A arte tridimensional \u00e9 composta por uma grande variedade de elementos como cer\u00e2micas, esculturas, monumentos, objetos decorativos e instala\u00e7\u00f5es art\u00edsticas. Elementos tridimensionais caracterizam-se por possu\u00edrem relevo que facilitam a percep\u00e7\u00e3o de texturas, dimens\u00f5es e espa\u00e7o. <\/p>\n\n\n\n
CARACTER\u00cdSTICA DO ESPA\u00c7O BIDIMENSIONAL<\/strong><\/p>\n\n\n\n O mundo em que vivemos \u00e9 tridimensional, ou seja, todos os objetos, corpos e superf\u00edcies que nos cercam apresentam comprimento, largura e profundidade. J\u00e1 as principais caracter\u00edsticas do espa\u00e7o bidimensional s\u00e3o a exist\u00eancia de somente um plano infinito e a presen\u00e7a de pontos, linhas e retas que se unem, pareiam e se tocam para criar figuras e perspectivas. Para contornar a aus\u00eancia de profundidade, a arte bidimensional busca utiliza elementos como cores, linhas, textura, pontos para criar a percep\u00e7\u00e3o de dist\u00e2ncias, \u00e1reas, \u00e2ngulos, propor\u00e7\u00f5es, comprimentos e dist\u00e2ncias. A soma destes elementos tamb\u00e9m permite criar a perspectiva de contrastes, posicionamento e dire\u00e7\u00e3o. A posi\u00e7\u00e3o que as figuras possuem no espa\u00e7o bidimensional ajudam a compreender o seu formato e caracter\u00edsticas. Observando o posicionamento dos elementos figurativos \u00e9 poss\u00edvel avaliar quest\u00f5es como o tamanho de uma figura considerando se ela est\u00e1 localizada \u00e0 esquerda ou direita, abaixo ou na parte superior da representa\u00e7\u00e3o. Outros aspectos que influenciam a percep\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o bidimensional s\u00e3o a luminosidade e a posi\u00e7\u00e3o do observador. A luz, atrav\u00e9s de suas cores, formatos, intensidade e posicionamento ajuda na percep\u00e7\u00e3o de formas, espa\u00e7o, cores e movimento da figura bidimensional.<\/p>\n\n\n\n
Fonte: https:\/\/images.app.goo.gl\/1U7fAbMiC4LpTRs77<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\nPROCESSO CRIATIVO<\/strong><\/p>\n\n\n\nPegue uma fruta que voc\u00ea tem em casa e fa\u00e7a desenhos a partir de observa\u00e7\u00e3o das mais diversas situa\u00e7\u00f5es. Pode pegar tamb\u00e9m cenas, pessoas, objetos. Observe cada detalhe, as sombras, a luz e desenhe a partir do que v\u00ea. Se poss\u00edvel, fa\u00e7a v\u00e1rios desenhos sob v\u00e1rios \u00e2ngulos. Depois tire foto de seu desenho. <\/p>\n\n\n\n
Atividade 2<\/h2>\n\n\n\n AGORA RESPONDA: <\/strong><\/p>\n\n\n\n01-Quais s\u00e3o as principais caracter\u00edsticas do espa\u00e7o bidimensional?<\/p>\n\n\n\n
02-Quais s\u00e3o os aspectos que influenciam a percep\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o bidimensional?<\/p>\n\n\n\n
03-No espa\u00e7o tridimensional como os corpos e os objetos s\u00e3o percebidos?<\/p>\n\n\n\n
04-O que chamamos de dimens\u00e3o?<\/p>\n\n\n\n
05-Cite alguns exemplos de arte bidimensional.<\/p>\n\n\n\n
06-Quais foram as sensa\u00e7\u00f5es que voc\u00ea sentiu ao realizar os seus desenhos?<\/p>\n\n\n\n
07-O que voc\u00ea escolheu para realizar o seu desenho, por que escolheu esse objeto ou fruta ou pessoa, em quais hor\u00e1rios voc\u00ea realizou os desenhos e quais observa\u00e7\u00f5es foram realizadas por voc\u00ea enquanto desenhava?<\/p>\n\n\n\n
Proponentes – Professores<\/td> Maria Eliet Borges de Ara\u00fajo<\/td><\/tr> Institui\u00e7\u00e3o Educacional<\/td> Escola Municipal Professor Hilarindo Estevam de Souza<\/td><\/tr> CRE<\/td> Brasil Di Ramos Caiado<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nEAJA<\/strong><\/td>EAJA<\/td><\/tr><\/thead> EAJA – <\/strong>S\u00e9rie:<\/strong><\/td>6\u00aa S\u00e9rie<\/td><\/tr> Componente Curricular:<\/strong><\/td>Arte<\/td><\/tr> Habilidade estruturante Habilidades Complementares e Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (EAJAAR0622) Investigar e criar formas pl\u00e1sticas e visuais em suportes e espa\u00e7os diversos (bidimensional e tridimensional), explorando repert\u00f3rios e po\u00e9ticas pessoais.
![\"Arte](\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/C9NHbJV8tbiYMv2fTpGhOP1HniriQSYiEKE3ciY6T_x1da77CKxAERY7auSJjZ-iu-8u47tEPqwtn1fruPP02EMkm4OwBQHH2irCpf6r2J6aXyw_MSArUJn6g6GeD864McdkhvA=s0\")
![\"Desenho](\"https:\/\/lh3.googleusercontent.com\/uu589s8a_YxrattKbvIRAxbm4LGBpmWc_e0uJG13JtEMEmmW43wVj4Vr7H7QqoOxcIMorwtJlYGxwYcNuT3jwT3MZM4tHO3YvFukFYICIzl3GqyXOX2A4t5Ighb6QXSQk3i44Xs=s0\")