{"id":130787,"date":"2021-08-30T07:00:00","date_gmt":"2021-08-30T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&p=130787"},"modified":"2021-11-08T11:30:35","modified_gmt":"2021-11-08T13:30:35","slug":"classificacao-dos-triangulos","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/classificacao-dos-triangulos\/","title":{"rendered":"Matem\u00e1tica – Classifica\u00e7\u00e3o dos tri\u00e2ngulos"},"content":{"rendered":"\n

Ol\u00e1! Tudo bem com voc\u00ea? Espero que esteja bem… <\/p>\n\n\n\n

Vamos dialogar um pouco sobre figuras geom\u00e9tricas, mais precisamente sobre os tri\u00e2ngulos?! Voc\u00ea ir\u00e1 aprender calcular \u00e1reas de algumas figuras geom\u00e9tricas, mas antes vamos classific\u00e1-las.<\/p>\n\n\n\n

Atividade 1<\/h2>\n\n\n\n

Veja abaixo a representa\u00e7\u00e3o da bandeira do estado de Minas Gerais. Nela, a figura em vermelho lembra um tri\u00e2ngulo e \u00e9 contornada por uma express\u00e3o que significa \u201cLiberdade ainda que tardia\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

No tri\u00e2ngulo abaixo podemos destacar os seguintes elementos.<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

Esse tri\u00e2ngulo pode ser nomeado de duas maneiras: tri\u00e2ngulo ABC ou \u0394ABC.<\/p>\n\n\n\n

Classifica\u00e7\u00e3o dos \u00e2ngulos  <\/strong><\/p>\n\n\n\n

De acordo com a medida, os \u00e2ngulos podem ser classificados em reto, raso, obtuso ou agudo.<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

Classifica\u00e7\u00e3o dos tri\u00e2ngulos<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Os tri\u00e2ngulos podem ser classificados de acordo com as medidas do comprimento de seus lados ou as medidas de seus \u00e2ngulos internos.<\/p>\n\n\n\n

Classifica\u00e7\u00e3o quanto \u00e0 medida do comprimento dos lados:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

Classifica\u00e7\u00e3o quanto \u00e0 medida dos \u00e2ngulos internos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

Atividade<\/strong> 2<\/h2>\n\n\n\n
  1. Escreva o nome de alguns objetos que lembram tri\u00e2ngulos.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
    1. Quantos tri\u00e2ngulos \u00e9 poss\u00edvel identificar na figura abaixo? Nomeie cada um deles.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
      \"\"\/<\/figure><\/div>\n\n\n\n
      \n\n\n\n
      Proponentes \u2013 Professores:<\/strong><\/td>Angela Bet\u00e2nia Dias de Souza<\/td><\/tr>
      Institui\u00e7\u00e3o Educacional:<\/strong><\/td>Escola Municipal Abr\u00e3o Rassi<\/td><\/tr>
      CRE:<\/strong><\/td>Jarbas Jayme<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
      \n\n\n\n
      EAJA –<\/strong>S\u00e9rie: <\/strong><\/td>6\u00aa S\u00e9rie<\/td><\/tr>
      Componente Curricular:<\/strong><\/td>Matem\u00e1tica                                                <\/td><\/tr>
      EAJA:<\/strong>Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento<\/strong><\/td>(EAJAMA0630) Estabelecer express\u00f5es de c\u00e1lculo de \u00e1rea de tri\u00e2ngulos e de quadril\u00e1teros. (EAJAMA0631) Resolver e elaborar problemas de c\u00e1lculo de medida de \u00e1rea de figuras planas que podem ser decompostas por quadrados, ret\u00e2ngulos e\/ou tri\u00e2ngulos, utilizando a equival\u00eancia entre \u00e1reas<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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