Como foi apresentado na reportagem, a Matem\u00e1tica est\u00e1 presente em muitas situa\u00e7\u00f5es do nosso cotidiano. Voc\u00ea j\u00e1 parou para pensar nisso?<\/p>\n\n\n\n
Desafio: em seu caderno, escreva cinco situa\u00e7\u00f5es do seu dia a dia em que voc\u00ea lida com a Matem\u00e1tica. Traga aspectos pessoais, como do seu trabalho, da sua casa e da sua vida particular. <\/p>\n\n\n\n
Atividade 2 <\/strong><\/h2>\n\n\n\nVamos continuar nossa caminhada? Nesta atividade voc\u00ea vai analisar algumas informa\u00e7\u00f5es contidas nos Informes Epidemiol\u00f3gicos da nossa cidade. Veja o gr\u00e1fico a seguir:<\/p>\n\n\n\n
Gr\u00e1fico 1 – N\u00famero e percentual de casos segundo a faixa et\u00e1ria<\/p>\n\n\n\n![\"\"\/](\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/9NETaxUfe7JXqtRmrsIf3tSW7BqX6W8a6f_7UJX3fGxICVvvtMace2I2hUhSdTNh76PVl-W-4rfFhbz2rjstGUbBxm3BVPfDwOxy8ZZF9hHAXfYqLigU5KjMz997Heg8_QRWeWs=s0\")
FONTE: Informe Epidemiol\u00f3gico \u2013 COVID, Edi\u00e7\u00e3o n\u00ba 144 acessado em https:\/\/saude.goiania.go.gov.br\/wp-uploads\/sites\/3\/2021\/01\/EDICAO-n%C2%B0-294-Dados-preliminares-atualizados-em-21.01.2021-as-12-00-horas.pdf no dia 22\/01\/2021 \u00e0s 20:17.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\nPare, pensa e responda: Qual o t\u00edtulo do gr\u00e1fico acima? Voc\u00ea acertou se respondeu \u201cN\u00famero e percentual de casos segundo a faixa et\u00e1ria\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Este gr\u00e1fico \u00e9 chamado Gr\u00e1fico de Barras, devido as barras que utilizamos para apresentar as informa\u00e7\u00f5es que desejamos. Al\u00e9m de possuir um t\u00edtulo, todo gr\u00e1fico possui dois eixos que no caso acima s\u00e3o: o N\u00famero de Casos, que se apresenta na vertical e vai de 0 a 50.000 (cinquenta mil); e a Faixa Et\u00e1ria, que vai desde o 0 at\u00e9 acima dos 60 anos de idade.<\/p>\n\n\n\n
Agora para aprofundar a an\u00e1lise, pegue seu caderno e l\u00e1pis ou caneta, como preferir. Voc\u00ea vai precisar registrar algumas reflex\u00f5es. Vamos l\u00e1? Anote:<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Quantas barras est\u00e3o contidas no gr\u00e1fico?<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Cada barra, refere-se a uma faixa et\u00e1ria. Em qual faixa et\u00e1ria voc\u00ea se enquadra?<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Qual das faixas et\u00e1rias mais se contaminaram com o Novo Coronav\u00edrus? Fa\u00e7a um ranking, indicando as faixas da mais contaminada a que menos se contaminou, conforme sugest\u00e3o. Copie a tabela em seu caderno, para ficar mais organizado.<\/p>\n\n\n\n
Ordem decrescente de contamina\u00e7\u00e3o por faixa et\u00e1ria<\/p>\n\n\n\n
1\u00ba lugar (faixa mais contaminada)<\/p>\n\n\n\n
2\u00ba lugar<\/p>\n\n\n\n
3\u00ba lugar<\/p>\n\n\n\n
4\u00ba lugar<\/p>\n\n\n\n
5\u00ba lugar (faixa menos contaminada<\/p>\n\n\n\n
Ao organizar essa tabela, voc\u00ea precisou comparar as quantidades de pessoas contaminadas apresentadas no gr\u00e1fico. As barras te ajudam a perceber o maior e o menor n\u00famero, ordenando-os em modo decrescente.<\/p>\n\n\n\n
Atividade 3<\/strong><\/h2>\n\n\n\nVoc\u00ea consegue ler cada n\u00famero apresentado nas barras? Escreva por extenso em seu caderno como voc\u00ea l\u00ea cada n\u00famero a seguir. O primeiro vou deixar de exemplo:<\/p>\n\n\n\n
a) 2.220 \u2013 dois mil, duzentos e vinte.<\/p>\n\n\n\n
b) 5.355 \u2013 <\/p>\n\n\n\n
c) 40.949 \u2013 <\/p>\n\n\n\n
d) 31.259 \u2013 <\/p>\n\n\n\n
e) 14.417 \u2013 <\/p>\n\n\n\n
Atividade 4 <\/strong><\/h2>\n\n\n\nPor \u00faltimo, uma reflex\u00e3o! Como voc\u00ea viu, a faixa et\u00e1ria mais contaminada \u00e9 dos jovens e adultos entre 20 e 39 anos. Por que voc\u00ea acha que esse grupo \u00e9 o mais contaminado em Goi\u00e2nia? \u00c9 hora de conversarmos. Grave um v\u00eddeo apresentando as informa\u00e7\u00f5es que voc\u00ea interpretou, mencionando qual faixa et\u00e1ria mais se contamina por COVID. Apresente sua opini\u00e3o do por quais motivos essa faixa et\u00e1ria se contamina tanto e d\u00ea sugest\u00f5es de como isso pode ser evitado. Depois de gravar o v\u00eddeo envie para pessoas queridas e para a comunidade escolar (colegas, coordenadores, professores etc.). Voc\u00ea pode postar nas redes sociais tamb\u00e9m, aumentando o alcance de sua mensagem.<\/p>\n\n\n\n
Espero que voc\u00ea tenha avan\u00e7ado um pouco mais no conhecimento da Matem\u00e1tica aplicada a contextos pr\u00e1ticos de nossas vidas!<\/p>\n\n\n\n
At\u00e9 mais e se cuida!<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\nProponentes<\/td> Douglas Aires da Silva<\/td><\/tr> Institui\u00e7\u00e3o Educa\u00e7ional<\/td> Escola Municipal Frei Nazareno Confaloni<\/td><\/tr> CRE<\/td> Jarbas Jayme<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\nTurma<\/td> 5\u00aa s\u00e9rie<\/td><\/tr> Componente curricular<\/td> Matem\u00e1tica<\/td><\/tr> EAJA: Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento<\/td> (EAJAMA0501) Ler, escrever, comparar, compor, aproximar, decompor e ordenar n\u00fameros naturais e n\u00fameros racionais cuja representa\u00e7\u00e3o decimal \u00e9 finita.(EAJAMA0429) Ler e interpretar dados estat\u00edsticos apresentados em textos, tabelas e gr\u00e1ficos.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":27,"featured_media":130717,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":""},"eaja_categoria":[104],"serie":[74],"eaja_componente":[78],"class_list":["post-130716","eaja","type-eaja","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","eaja_categoria-2o-segmento-5a-e-6a-serie","serie-5a-serie","eaja_componente-matematica","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja\/130716","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/eaja"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/27"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/130717"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=130716"}],"wp:term":[{"taxonomy":"eaja_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_categoria?post=130716"},{"taxonomy":"serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/serie?post=130716"},{"taxonomy":"eaja_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_componente?post=130716"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Pare, pensa e responda: Qual o t\u00edtulo do gr\u00e1fico acima? Voc\u00ea acertou se respondeu \u201cN\u00famero e percentual de casos segundo a faixa et\u00e1ria\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Este gr\u00e1fico \u00e9 chamado Gr\u00e1fico de Barras, devido as barras que utilizamos para apresentar as informa\u00e7\u00f5es que desejamos. Al\u00e9m de possuir um t\u00edtulo, todo gr\u00e1fico possui dois eixos que no caso acima s\u00e3o: o N\u00famero de Casos, que se apresenta na vertical e vai de 0 a 50.000 (cinquenta mil); e a Faixa Et\u00e1ria, que vai desde o 0 at\u00e9 acima dos 60 anos de idade.<\/p>\n\n\n\n
Agora para aprofundar a an\u00e1lise, pegue seu caderno e l\u00e1pis ou caneta, como preferir. Voc\u00ea vai precisar registrar algumas reflex\u00f5es. Vamos l\u00e1? Anote:<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Quantas barras est\u00e3o contidas no gr\u00e1fico?<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Cada barra, refere-se a uma faixa et\u00e1ria. Em qual faixa et\u00e1ria voc\u00ea se enquadra?<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Qual das faixas et\u00e1rias mais se contaminaram com o Novo Coronav\u00edrus? Fa\u00e7a um ranking, indicando as faixas da mais contaminada a que menos se contaminou, conforme sugest\u00e3o. Copie a tabela em seu caderno, para ficar mais organizado.<\/p>\n\n\n\n
Ordem decrescente de contamina\u00e7\u00e3o por faixa et\u00e1ria<\/p>\n\n\n\n
1\u00ba lugar (faixa mais contaminada)<\/p>\n\n\n\n
2\u00ba lugar<\/p>\n\n\n\n
3\u00ba lugar<\/p>\n\n\n\n
4\u00ba lugar<\/p>\n\n\n\n
5\u00ba lugar (faixa menos contaminada<\/p>\n\n\n\n
Ao organizar essa tabela, voc\u00ea precisou comparar as quantidades de pessoas contaminadas apresentadas no gr\u00e1fico. As barras te ajudam a perceber o maior e o menor n\u00famero, ordenando-os em modo decrescente.<\/p>\n\n\n\n
Atividade 3<\/strong><\/h2>\n\n\n\nVoc\u00ea consegue ler cada n\u00famero apresentado nas barras? Escreva por extenso em seu caderno como voc\u00ea l\u00ea cada n\u00famero a seguir. O primeiro vou deixar de exemplo:<\/p>\n\n\n\n
a) 2.220 \u2013 dois mil, duzentos e vinte.<\/p>\n\n\n\n
b) 5.355 \u2013 <\/p>\n\n\n\n
c) 40.949 \u2013 <\/p>\n\n\n\n
d) 31.259 \u2013 <\/p>\n\n\n\n
e) 14.417 \u2013 <\/p>\n\n\n\n
Atividade 4 <\/strong><\/h2>\n\n\n\nPor \u00faltimo, uma reflex\u00e3o! Como voc\u00ea viu, a faixa et\u00e1ria mais contaminada \u00e9 dos jovens e adultos entre 20 e 39 anos. Por que voc\u00ea acha que esse grupo \u00e9 o mais contaminado em Goi\u00e2nia? \u00c9 hora de conversarmos. Grave um v\u00eddeo apresentando as informa\u00e7\u00f5es que voc\u00ea interpretou, mencionando qual faixa et\u00e1ria mais se contamina por COVID. Apresente sua opini\u00e3o do por quais motivos essa faixa et\u00e1ria se contamina tanto e d\u00ea sugest\u00f5es de como isso pode ser evitado. Depois de gravar o v\u00eddeo envie para pessoas queridas e para a comunidade escolar (colegas, coordenadores, professores etc.). Voc\u00ea pode postar nas redes sociais tamb\u00e9m, aumentando o alcance de sua mensagem.<\/p>\n\n\n\n
Espero que voc\u00ea tenha avan\u00e7ado um pouco mais no conhecimento da Matem\u00e1tica aplicada a contextos pr\u00e1ticos de nossas vidas!<\/p>\n\n\n\n
At\u00e9 mais e se cuida!<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\nProponentes<\/td> Douglas Aires da Silva<\/td><\/tr> Institui\u00e7\u00e3o Educa\u00e7ional<\/td> Escola Municipal Frei Nazareno Confaloni<\/td><\/tr> CRE<\/td> Jarbas Jayme<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
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Espero que voc\u00ea tenha avan\u00e7ado um pouco mais no conhecimento da Matem\u00e1tica aplicada a contextos pr\u00e1ticos de nossas vidas!<\/p>\n\n\n\n
At\u00e9 mais e se cuida!<\/p>\n\n\n\n
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| Proponentes<\/td> | Douglas Aires da Silva<\/td><\/tr> | ||||||
| Institui\u00e7\u00e3o Educa\u00e7ional<\/td> | Escola Municipal Frei Nazareno Confaloni<\/td><\/tr> | ||||||
| CRE<\/td> | Jarbas Jayme<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n \n\n\n\n
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