{"id":127309,"date":"2021-04-21T07:00:00","date_gmt":"2021-04-21T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=eaja&#038;p=127309"},"modified":"2021-10-14T09:28:42","modified_gmt":"2021-10-14T12:28:42","slug":"historia-humanismos-renascimentos-e-o-novo-mundo-anuncios-de-um-mundo-novo","status":"publish","type":"eaja","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/eaja\/historia-humanismos-renascimentos-e-o-novo-mundo-anuncios-de-um-mundo-novo\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria &#8211; Humanismos, Renascimentos e o Novo Mundo: An\u00fancios de um mundo novo."},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-very-light-gray-background-color has-text-color has-background\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Ol\u00e1, educando (a)! Esta videoaula de Hist\u00f3ria foi veiculada na TV no dia 21 de Abril de 2021 (Quarta-Feira). Aqui no Portal Conex\u00e3o Escola, ela est\u00e1 dispon\u00edvel juntamente com a proposta de atividade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">A partir do contexto do Renascimento, da Reforma Protestante e das Grandes Navega\u00e7\u00f5es, prop\u00f5e-se uma reflex\u00e3o sobre as mudan\u00e7as que abriram caminho para o surgimento do mundo moderno na Europa.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"672\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Boksida_karta_ur_Wr.110_5_Turc._Imper._Asia_Geographie_I.34.17_-_Skoklosters_slott_-_82210.tif-e1618924857437.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-127310\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Boksida_karta_ur_Wr.110_5_Turc._Imper._Asia_Geographie_I.34.17_-_Skoklosters_slott_-_82210.tif-e1618924857437.jpg 800w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Boksida_karta_ur_Wr.110_5_Turc._Imper._Asia_Geographie_I.34.17_-_Skoklosters_slott_-_82210.tif-e1618924857437-300x252.jpg 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Boksida_karta_ur_Wr.110_5_Turc._Imper._Asia_Geographie_I.34.17_-_Skoklosters_slott_-_82210.tif-e1618924857437-768x645.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><figcaption>Tem\u00e1tica &#8211; Humanismos, Renascimentos e o Novo Mundo: An\u00fancios de um mundo novo. Fonte: <a href=\"https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Boksida,_karta_ur_Wr.110:5_(Turc._Imper._Asia_Geographie_(I.34.17)_-_Skoklosters_slott_-_82210.tif\">Dom\u00ednio p\u00fablico<\/a> &#8211; Cria\u00e7\u00e3o: 1638 Amsterdam. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/pt.wikipedia.org\/wiki\/Imp%C3%A9rio_Otomano#\/media\/Ficheiro:Boksida,<em>karta_ur_Wr.110:5<\/em>(Turc.<em>Imper._Asia_Geographie<\/em>(I.34.17)<em>-_Skoklosters_slott<\/em>-_82210.tif&gt;.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"color:#000000;font-size:30px\"><strong>Assista a videoaula abaixo, com a tem\u00e1tica \u2013 Humanismos, Renascimentos e o Novo Mundo: An\u00fancios de um mundo novo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"Eaja Hist 6\u00aaS\u00e9rie aula2 - An\u00fancios de Um Novo Mundo\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/dd3PytQSoo0?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption>6\u00aa S\u00c9RIE | Eaja |HIST\u00d3RIA | PROF.: AN\u00cdSIO FILHO<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"color:#000000;font-size:30px\"><strong>An\u00fancios de um mundo novo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">O que define as \u00e9pocas hist\u00f3ricas s\u00e3o as grandes mudan\u00e7as na forma como o homem vive. Isso voc\u00ea estudou na atividade sobre as diferentes \u00e9pocas hist\u00f3ricas. Agora, vamos tratar de um momento na hist\u00f3ria da Europa, s\u00e9culos XV ao XVI, em que podemos flagrar grandes mudan\u00e7as. Vamos falar de tr\u00eas acontecimentos: Humanismo e Renascimento, Reforma Protestante e as Grandes Navega\u00e7\u00f5es. Eles abriram o caminho para um mundo novo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-luminous-vivid-orange-color has-text-color\" style=\"font-size:28px\"><strong>Humanismo e Renascimento<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Uma das necessidades mais importantes que o homem tem \u00e9 explicar o mundo. Os s\u00e9culos XV e XVI foram per\u00edodos marcados por grandes transforma\u00e7\u00f5es na explica\u00e7\u00e3o de mundo que os europeus tinham. Basicamente, a mudan\u00e7a diz respeito ao desenvolvimento de uma vis\u00e3o que valorizava a capacidade criadora do homem a partir de sua sensibilidade e do seu pensamento. Essa vis\u00e3o estimulou a valoriza\u00e7\u00e3o dos indiv\u00edduos como seres racionais capazes de criar e de descobrir os segredos da natureza, dos seres vivos e do pr\u00f3prio Universo e n\u00e3o s\u00f3 como criaturas de Deus. Por valorizar o homem essas ideias ganharam o nome de humanismo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">E por que o humanismo representa uma grande mudan\u00e7a? Porque a explica\u00e7\u00e3o de mundo que se tinha era a da idade m\u00e9dia, nela, o homem era s\u00f3 uma criatura de Deus. Ou seja, o ser humano era s\u00f3 um objeto dos des\u00edgnios divinos. A concep\u00e7\u00e3o medieval ficou conhecida como teocentrismo, que significa Deus como centro, quer dizer, Deus determina todas as coisas. O humanismo prop\u00f4s o antropocentrismo, ou seja, o homem como centro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Os humanistas n\u00e3o duvidavam da exist\u00eancia de Deus, mas suas vis\u00f5es confrontavam as ideias da Igreja cat\u00f3lica vigentes na \u00e9poca. Erasmo de Roterdam, por exemplo, criticou a Igreja afirmando a necessidade de renov\u00e1-la e aproxim\u00e1-la mais do povo; tamb\u00e9m defendeu a liberdade de consci\u00eancia e de escolha.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Mudan\u00e7a importante tamb\u00e9m ocorreu no campo das artes com um movimento que ficou conhecido como Renascimento. O Renascimento foi uma revolu\u00e7\u00e3o art\u00edstica na Europa ocidental cujos avan\u00e7os foram vistos tamb\u00e9m na ci\u00eancia, nas ideias e na forma de pensar o mundo. A arte renascentista, que pode ser vista em pinturas, esculturas, na arquitetura, desenvolveu duas caracter\u00edsticas principais: estilo greco-romano, com um especial cuidado em representar a anatomia; e perspectiva na pintura, obras em tr\u00eas dimens\u00f5es. A pintura medieval n\u00e3o representava em tr\u00eas dimens\u00f5es, apesar de existirem artistas como Giotto, no s\u00e9culo XIV, que j\u00e1 faziam estudos de perspectiva. No Renascimento, as artes e as ci\u00eancias deixaram de ser produzidas apenas pela igreja, apesar do tema religioso estar bastante presente nas obras. Os artistas despertaram o interesse por v\u00e1rios campos do conhecimento desenvolvendo estudos em v\u00e1rias \u00e1reas. Leonardo da Vinci, por exemplo, estudou anatomia, matem\u00e1tica, m\u00fasica e pintura.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Humanismo e renascimento plantaram as sementes para o desenvolvimento da ci\u00eancia nos s\u00e9culos XVI e XVII. Em 1543, Nicolau Cop\u00e9rnico publicou o livro <em>Da revolu\u00e7\u00e3o das esferas terrestres<\/em> no qual defendeu o heliocentrismo, ou seja, o sol \u00e9 o centro do universo e em torno dele gira um sistema de planetas. Isso contrariava a doutrina cat\u00f3lica do geocentrismo segundo a qual a terra era o centro do universo. Galileu Galilei fez observa\u00e7\u00f5es dos corpos celestes a partir da teoria de Cop\u00e9rnico, em 1610 publicou o livro <em>O mensageiro das estrelas<\/em> defendendo que o sistema solar pertencia a uma gal\u00e1xia. No s\u00e9culo XVII a revolu\u00e7\u00e3o cient\u00edfica avan\u00e7ou inspirada pelo racionalismo filos\u00f3fico, um sistema de pensamento que buscava a fundamenta\u00e7\u00e3o do conhecimento na raz\u00e3o humana.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-luminous-vivid-orange-color has-text-color\" style=\"font-size:28px\"><strong>Reforma protestante<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Na idade m\u00e9dia, a Igreja cat\u00f3lica era a institui\u00e7\u00e3o mais poderosa da Europa. O desenvolvimento de novas ideias foram abrindo o caminho para a cr\u00edtica \u00e0 Igreja e para que se pudesse contestar o seu poder.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">No s\u00e9culo XVI, o movimento liderado por Martinho Lutero ganhou for\u00e7a suficiente para constituir igrejas independentes da grande igreja romana. Mas essa n\u00e3o era a inten\u00e7\u00e3o inicial de Lutero, que iniciou sua vida religiosa como monge e depois tornou-se padre em 1507. A Reforma Protestante foi o desfecho de acontecimentos que se iniciaram com uma cr\u00edtica que ele fez \u00e0 Igreja.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">O que desagradava tanto a Lutero na Igreja? No final da idade m\u00e9dia, o alto clero da Igreja vivia em meio ao luxo e \u00e0 riqueza, em Roma. V\u00e1rios nobres viravam bispos cardeais e at\u00e9 papas, por interesses alheios aos da f\u00e9 crist\u00e3, sem ter voca\u00e7\u00e3o espiritual. O baixo clero tamb\u00e9m deixava a desejar, muitos padres desrespeitavam seus votos de castidade, celibato e pobreza; alguns viviam at\u00e9 com mulher e filhos, outros padres vendiam rel\u00edquias como peda\u00e7os de madeira dizendo que eram da cruz de Jesus, peda\u00e7os de panos como sendo de seu manto, etc. A igreja n\u00e3o s\u00f3 n\u00e3o tomou provid\u00eancia como come\u00e7ou a venda de indulg\u00eancias, que \u00e9 o perd\u00e3o dos pecados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Foi contra essa situa\u00e7\u00e3o que Lutero redigiu suas 95 teses, em 1517, e as afixou na porta da igreja de Wittenberg &#8211; cidade onde vivia -, que hoje fica na Alemanha. O papa exigiu que Lutero se desculpasse mas ele n\u00e3o o fez e depois de alguns emiss\u00e1rios papais tentarem sem sucesso convenc\u00ea-lo a voltar atr\u00e1s, editou a bula de excomunh\u00e3o em 1521. Entre 1517 e 1521 Lutero redigiu uma nova doutrina que pode ser resumida em tr\u00eas pontos: a salva\u00e7\u00e3o da alma de cada crist\u00e3o depende de sua f\u00e9, todo bom crist\u00e3o pode ser pastor de seu rebanho, a verdade crist\u00e3 se encontra na b\u00edblia e somente nela. Traduziu a b\u00edblia para o alem\u00e3o em 1522 e teve grande repercuss\u00e3o gra\u00e7as \u00e0 imprensa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">\u00c9 claro que ao fazer isso, Lutero colocava sua vida em risco pois estava desafiando a institui\u00e7\u00e3o mais poderosa do Ocidente, al\u00e9m do imperador do Sacro Imp\u00e9rio Romano-Germ\u00e2nico, Carlos V, que o declarou inimigo pol\u00edtico em 1521. E como foi que Lutero conseguiu escapar? Ele conseguiu a prote\u00e7\u00e3o do pr\u00edncipe da Sax\u00f4nia, tamb\u00e9m conseguiu o apoio de grande parte da nobreza alem\u00e3 que em 1530 apresentou ao imperador a Confiss\u00e3o de Augsburgo, que continha os preceitos da doutrina luterana. A reuni\u00e3o dos nobres com o imperador terminou em clima de guerra. A Reforma luterana expandiu-se por outros pa\u00edses da Europa. Nos pa\u00edses baixos teve apoio de parte da nobreza e dos comerciantes que desejavam se livrar da Igreja cat\u00f3lica; na Fran\u00e7a, parte da nobreza apoiada pelos comerciantes aderiu para enfrentar o centralismo da monarquia; na Inglaterra o pr\u00f3prio rei fundou a igreja anglicana para se livrar do poder pol\u00edtico do papa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Aqui aparece um ponto importante sobre as mudan\u00e7as que caracterizam a vida do homem. A mudan\u00e7a na explica\u00e7\u00e3o do mundo abre caminho para mudan\u00e7as na pol\u00edtica e na economia. O apoio que Lutero recebeu da nobreza tem rela\u00e7\u00e3o com seus interesses pol\u00edticos de se livrarem do poder da Igreja e fortalecer o poder do rei em alguns lugares, enquanto noutros busca-se criar alternativas ao poder do rei &#8211; temos a\u00ed um processo de mudan\u00e7a pol\u00edtica importante que \u00e9 o fortalecimento das monarquias. Outro ponto importante \u00e9 o apoio dos comerciantes. Eles faziam parte de um novo grupo social &#8211; a burguesia &#8211; que disputava um lugar ao sol na sociedade. A burguesia ser\u00e1 respons\u00e1vel por uma revolu\u00e7\u00e3o no s\u00e9culo XVIII que muda radicalmente a pol\u00edtica e a economia no mundo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-luminous-vivid-orange-color has-text-color\" style=\"font-size:30px\"><strong>As grandes navega\u00e7\u00f5es<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Todas essas mudan\u00e7as s\u00e3o resultado de um processo hist\u00f3rico. No final da idade m\u00e9dia a Europa passa por mudan\u00e7as estruturais no feudalismo. Come\u00e7a a se desenvolver cidades, atividades como o artesanato, as feiras. O com\u00e9rcio tamb\u00e9m vai se desenvolvendo. As rotas comerciais v\u00e3o alargando suas \u00e1reas de influ\u00eancia. No s\u00e9culo XII, elas j\u00e1 alcan\u00e7avam o Oriente, de onde chegavam especiarias e tecidos. Os lucros obtidos neste com\u00e9rcio eram t\u00e3o compensadores que motivou os europeus a buscarem alternativas ao controle dos mul\u00e7umanos. Encontraram na navega\u00e7\u00e3o uma alternativa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">N\u00e3o era um empreendimento simples. Os portugueses foram os primeiros a se lan\u00e7ar no mar, j\u00e1 dominavam a navega\u00e7\u00e3o do Mediterr\u00e2neo, mas no mar aberto as dificuldades se multiplicavam. O conhecimento geogr\u00e1fico dos europeus era baseado em observa\u00e7\u00f5es da natureza, relatos de viajantes, f\u00e1bulas e principalmente no modo como a igreja cat\u00f3lica representava o mundo: a terra era o centro do universo. Os mapas-m\u00fandi misturavam conhecimentos geogr\u00e1ficos e religiosos. As f\u00e1bulas influenciavam o saber n\u00e1utico e geogr\u00e1fico, perdurando a cren\u00e7a de que se navegassem pelo oceano Atl\u00e2ntico os navios seriam devorados por monstros terr\u00edveis. E nos destinos poderiam encontrar homens sem cabe\u00e7a ou com cabe\u00e7a de animal, povos canibais, gigantes, serpentes, feras enormes. As navega\u00e7\u00f5es foram importantes para demonstrar o erro de tais cren\u00e7as e abrir caminho para uma nova explica\u00e7\u00e3o de mundo. A cren\u00e7a na capacidade do homem de criar e agir por si mesmo certamente tem a ver com a grandeza desse fato.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Os portugueses demoraram quase um s\u00e9culo para conseguirem contornar a \u00c1frica, o objetivo era chegar ao Oriente pelo mar. Mas, por que Portugal foi o primeiro neste empreendimento? Primeiro, pela localiza\u00e7\u00e3o geogr\u00e1fica privilegiada; depois, Portugal foi o primeiro pa\u00eds a ter uma monarquia centralizada, que foi importante no apoio pol\u00edtico e financiamento; al\u00e9m disso, este pa\u00eds dominava a t\u00e9cnica n\u00e1utica mais avan\u00e7ada para navega\u00e7\u00e3o em longos cursos; e os recursos econ\u00f4micos passaram a ser abundantes, \u00e0 medida que as viagens come\u00e7aram a dar resultados. Em 1488, Bartolomeu Dias atravessou o cabo das tormentas, que passou a se chamar Cabo da Boa Esperan\u00e7a. E em 1498, Vasco da Gama chegou a Calicute, na \u00cdndia, o grande objetivo dos portugueses. O papa reconheceu o direito de Portugal \u00e0 posse das terras descobertas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\">Em seguida, a Espanha tamb\u00e9m se lan\u00e7ou ao mar. A rainha Isabel de Castela apoiou o projeto de Crist\u00f3v\u00e3o Colombo, um genov\u00eas que sonhava em se tornar navegador e por isso era um grande estudioso da quest\u00e3o. Estudou com os maiores cart\u00f3grafos e navegadores da \u00e9poca em Portugal e amadureceu seu projeto de chegar ao Oriente. Baseou-se na carta de um s\u00e1bio italiano chamado Toscanelli para quem era poss\u00edvel chegar ao Oriente navegando para o Ocidente. Colombo partiu em agosto de 1492 prometendo chegar \u00e0s \u00cdndias em trinta dias, n\u00e3o imaginava que no meio do seu caminho havia outro continente, mais tarde chamado de Am\u00e9rica, onde chegou em 12 de outubro de 1492.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-pale-cyan-blue-background-color has-text-color has-background\" style=\"color:#000000;font-size:30px\"><strong>Atividade<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#000000;font-size:25px\"><strong>Quest\u00e3o 1 &#8211;<\/strong> Os momentos de grandes mudan\u00e7as hist\u00f3ricas s\u00e3o de grande turbul\u00eancia. Os s\u00e9culos XV e XVI na Europa foram assim. \u00c9 comum ouvirmos falar que o s\u00e9culo XXI est\u00e1 sendo bem turbulento. Ser\u00e1 se estamos vivendo um momento de grandes mudan\u00e7as hist\u00f3ricas? Pense um pouco sobre isso e tente identificar mudan\u00e7as que vivemos atualmente. Anote-as no caderno.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento<\/strong><\/td><td>(EAJAHI0606) Compreender os contextos hist\u00f3ricos de constru\u00e7\u00e3o dos conceitos de humanismo e renascimento.<br>(EAJAHI0607) Problematizar a concep\u00e7\u00e3o teoc\u00eantrica e antropoc\u00eantrica.<br>(EAJAHI0611) Identificar o contexto pol\u00edtico, econ\u00f4mico e religioso das reformas protestantes e da Reforma cat\u00f3lica no per\u00edodo moderno.<br>(EAJAHI0613) Analisar os objetivos pol\u00edticos, colonialistas, comerciais e religiosos das Grandes Navega\u00e7\u00f5es.<br>(EAJAHI0616) Relacionar a expans\u00e3o mar\u00edtima \u00e0s modifica\u00e7\u00f5es das ideias sobre o mundo, o humano e Deus.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Refer\u00eancias:<\/strong><\/td><td>VAINFAS, Ronaldo. <em>et al<\/em>. Hist\u00f3ria.doc, 7\u00ba ano: ensino fundamental, anos finais. 2. ed. S\u00e3o Paulo: Saraiva, 2018.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":127310,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":""},"eaja_categoria":[104],"serie":[75],"eaja_componente":[79],"class_list":["post-127309","eaja","type-eaja","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","eaja_categoria-2o-segmento-5a-e-6a-serie","serie-6a-serie","eaja_componente-historia","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja\/127309","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/eaja"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/127310"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=127309"}],"wp:term":[{"taxonomy":"eaja_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_categoria?post=127309"},{"taxonomy":"serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/serie?post=127309"},{"taxonomy":"eaja_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/eaja_componente?post=127309"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}