{"id":186929,"date":"2024-09-05T10:06:52","date_gmt":"2024-09-05T13:06:52","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=biblioteca_virtual&#038;p=186929"},"modified":"2024-09-05T10:12:35","modified_gmt":"2024-09-05T13:12:35","slug":"a-curiosidade-ta-on-a-importancia-da-educacao-financeira-no-ambiente-escolar-e-familiar","status":"publish","type":"biblioteca_virtual","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/biblioteca_virtual\/a-curiosidade-ta-on-a-importancia-da-educacao-financeira-no-ambiente-escolar-e-familiar\/","title":{"rendered":"A Curiosidade t\u00e1 ON &#8211; \u00a0A import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o financeira no ambiente escolar e familiar."},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#d9fcfd\">O Conex\u00e3o Escola &#8211; \u201cCuriosidade est\u00e1 On\u201d, \u00e9 um quadro educativo baseado no Documento Curricular para GOI\u00c1S &#8211; Ampliado, que busca aprofundar o conhecimento de temas diversos, ampliando o repert\u00f3rio cient\u00edfico, art\u00edstico e cultural, com objetivo de possibilitar uma amplia\u00e7\u00e3o dos conhecimentos, com vista ao desenvolvimento de aprendizagem e cria\u00e7\u00e3o de novos projetos, que estimule a comunidade escolar na busca pelo conhecimento.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"577\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/curiosidade-e1675874498818-1024x577.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-157032\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/curiosidade-e1675874498818-1024x577.png 1024w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/curiosidade-e1675874498818-300x169.png 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/curiosidade-e1675874498818-768x433.png 768w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/curiosidade-e1675874498818.png 1504w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-very-light-gray-to-cyan-bluish-gray-gradient-background has-text-color has-background has-large-font-size\"><strong>A import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o financeira no ambiente escolar e familiar.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"A Curiosidade T\u00e1 On#82 - Educa\u00e7\u00e3o Financeira\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/hPs7hI0Z_ao?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\">Canal Conex\u00e3o Escola &#8211; A Curiosidade t\u00e1 ON &#8211; &#8220;Educa\u00e7\u00e3o Financeira&#8221;. Dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/hPs7hI0Z_ao?si=hLFZsD6r6SwYPweS\">https:\/\/youtu.be\/hPs7hI0Z_ao?si=hLFZsD6r6SwYPweS<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-very-light-gray-to-cyan-bluish-gray-gradient-background has-text-color has-background has-large-font-size\"><strong>Voc\u00ea sabia?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Voc\u00eas sabiam que o lugar respons\u00e1vel pela impress\u00e3o de notas e moedas no Brasil \u00e9 a Casa da Moeda do Brasil?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A Casa da Moeda do Brasil (CMB) \u00e9 uma empresa p\u00fablica vinculada ao Minist\u00e9rio da Fazenda. Fundada em 8 de mar\u00e7o de 1694, acumula mais de tr\u00eas s\u00e9culos de exist\u00eancia. Foi criada no Brasil Col\u00f4nia pelos governantes portugueses para fabricar moedas com o ouro proveniente das minera\u00e7\u00f5es. Na \u00e9poca, a extra\u00e7\u00e3o de ouro era muito expressiva no Brasil e o crescimento do com\u00e9rcio come\u00e7ava a causar um caos monet\u00e1rio devido \u00e0 falta de um suprimento local de moedas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Um ano ap\u00f3s a funda\u00e7\u00e3o, a cunhagem das primeiras moedas genuinamente brasileiras foi iniciada na cidade de Salvador, primeira sede da CMB, permitindo, assim, que fossem progressivamente substitu\u00eddas as diversas moedas estrangeiras que aqui circulavam. Em 1695, foram cunhadas as primeiras moedas oficiais do Brasil, de 1.000, 2.000 e 4.000 r\u00e9is, em ouro, e de 20, 40, 80, 160, 320 e 640 r\u00e9is, em prata, que ficaram conhecidas como a \u201cs\u00e9rie das patacas\u201d<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Ap\u00f3s alguns anos de atividade no nordeste do Brasil e em Minas Gerais, a CMB foi transferida para o Rio de Janeiro. Operou em instala\u00e7\u00f5es provis\u00f3rias e, mais tarde, em amplo pr\u00e9dio constru\u00eddo no Campo de Santana, atual Pra\u00e7a da Rep\u00fablica, inaugurado em 1868 e hoje pertencente ao Arquivo Nacional.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O crescimento da economia brasileira durante os anos subsequentes veio requerer a expans\u00e3o da capacidade de produ\u00e7\u00e3o da empresa. Um novo complexo industrial, que hoje representa um dos maiores do g\u00eanero no mundo, foi especificamente projetado, constru\u00eddo e inaugurado em 1984, no Distrito Industrial de Santa Cruz, Zona Oeste do Rio de Janeiro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Neste complexo est\u00e3o instaladas as f\u00e1bricas de c\u00e9dulas; de moedas e medalhas; de impressos; e de passaportes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">No local, tamb\u00e9m funcionam as f\u00e1bricas da empresa onde s\u00e3o desenvolvidos produtos com o elevado padr\u00e3o de qualidade exigido no mercado moderno, com capacidade instalada para produzir aproximadamente 2.6 bilh\u00f5es de c\u00e9dulas e 4 bilh\u00f5es de moedas por ano, assegurando autossufici\u00eancia para a produ\u00e7\u00e3o nacional do meio circulante.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Todas estas informa\u00e7\u00f5es foram retiradas da\u00a0 p\u00e1gina da Casa da Moeda do Brasil e se quiserem saber mais da hist\u00f3ria da Casa da Moeda do Brasil, acesse a p\u00e1gina oficial no site: <a href=\"http:\/\/www.casadamoeda.gov.br\/portal\">www.casadamoeda.gov.br\/portal<\/a> <\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"680\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Sede_da_Casa_da_Moeda_do_Brasil-1024x680.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-186932\" style=\"width:715px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Sede_da_Casa_da_Moeda_do_Brasil-1024x680.jpg 1024w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Sede_da_Casa_da_Moeda_do_Brasil-300x199.jpg 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Sede_da_Casa_da_Moeda_do_Brasil-768x510.jpg 768w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Sede_da_Casa_da_Moeda_do_Brasil-1536x1019.jpg 1536w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Sede_da_Casa_da_Moeda_do_Brasil.jpg 1772w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Imagem dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Sede_da_Casa_da_Moeda_do_Brasil.jpg\">https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Sede_da_Casa_da_Moeda_do_Brasil.jpg<\/a> > Acesso em 05\/09\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-very-light-gray-to-cyan-bluish-gray-gradient-background has-text-color has-background has-large-font-size\"><strong><strong>PROPOSTA DE ATIVIDADE<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A atividade de hoje tem como objetivo ensinar aos alunos conceitos b\u00e1sicos de economia dom\u00e9stica, como planejamento, or\u00e7amento, e a import\u00e2ncia de poupar, atrav\u00e9s de uma atividade pr\u00e1tica e divertida.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Passo 1 \u2013<\/strong>\u00a0Divida a turma em pequenos grupos e d\u00ea a cada grupo uma &#8220;cesta b\u00e1sica&#8221; fict\u00edcia com itens como frutas, verduras, cereais, legumes, alimentos n\u00e3o perec\u00edveis e demais itens de necessidade di\u00e1ria. Use imagens ou pequenos objetos para representar esses itens.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Passo 2 \u2013<\/strong>\u00a0Distribua uma quantia fict\u00edcia de dinheiro (c\u00e9dulas e moedas de papel) para cada grupo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Passo 3 \u2013<\/strong>\u00a0Explique aos alunos que eles v\u00e3o participar de uma &#8220;feirinha&#8221;, onde precisar\u00e3o comprar itens necess\u00e1rios para a semana, dentro do or\u00e7amento que receberam.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Passo 4 \u2013<\/strong>\u00a0Pe\u00e7a aos grupos para listarem os itens que consideram essenciais e os que s\u00e3o desejos, explicando a diferen\u00e7a entre necessidades e desejos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Passo 5 \u2013\u00a0<\/strong>Organize mesas ou estandes onde os itens estar\u00e3o &#8220;\u00e0 venda&#8221;, com pre\u00e7os fict\u00edcios.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Passo 6 &#8211;<\/strong>\u00a0Cada grupo deve visitar a feirinha e fazer suas compras, tentando n\u00e3o ultrapassar o or\u00e7amento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Passo 7 &#8211; <\/strong>Re\u00fana a turma e pe\u00e7a para cada grupo compartilhar suas experi\u00eancias: quais itens compraram, como decidiram o que era necess\u00e1rio, como foi gerenciar o dinheiro, quem conseguiu comprar mais por menos e quem comprou mais itens saud\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Passo 8 &#8211;<\/strong> Fa\u00e7a perguntas como: Foi f\u00e1cil manter-se dentro do or\u00e7amento? O que voc\u00eas fariam diferente da pr\u00f3xima vez? Por que \u00e9 importante poupar dinheiro?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Passo 9 &#8211;<\/strong> Incentive os alunos a pensarem em como poderiam economizar mais em uma pr\u00f3xima vez e a fazerem escolhas conscientes.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity is-style-wide\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes has-medium-font-size\"><table><tbody><tr><td><strong>Habilidades<\/strong>:<\/td><td><strong>Componente:<\/strong>\u00a0Matem\u00e1tica<br><br>(EF02MA20-C) Estabelecer a equival\u00eancia de valores entre moedas e c\u00e9dulas do sistema monet\u00e1rio brasileiro para resolver situa\u00e7\u00f5es no contexto da educa\u00e7\u00e3o financeira.<br>(EF03MA24-C) Ler, interpretar, resolver e elaborar problemas que envolvam a compara\u00e7\u00e3o e a equival\u00eancia de valores monet\u00e1rios do sistema brasileiro em situa\u00e7\u00f5es de compra, venda e troca no contexto da educa\u00e7\u00e3o financeira.<br>(EF04MA25-B) Compreender os significados dos termos: troco, parcela, prazo, acr\u00e9scimo ou no\u00e7\u00e3o de juros, desconto, sem o uso de porcentagens.<br>(EF04MA25-C) Resolver e elaborar problemas que envolvam situa\u00e7\u00f5es de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos: troco, parcela, prazo, acr\u00e9scimo (no\u00e7\u00e3o de juros), desconto, sem o uso de porcentagens, enfatizando o consumo \u00e9tico, consciente e respons\u00e1vel.\u00a0<br>(EF06MA13-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem fazer uso da regra de tr\u00eas, utilizando estrat\u00e9gias pessoais, c\u00e1lculo mental e calculadora, em contextos de educa\u00e7\u00e3o financeira, entre outros.<br>(EF09MA05-A) Ler, interpretar, resolver e elaborar problemas que envolvam juros simples e juros compostos, no contexto da educa\u00e7\u00e3o financeira.<br>(EF09MA05-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de aplica\u00e7\u00e3o de percentuais sucessivos e a determina\u00e7\u00e3o das taxas percentuais, preferencialmente, com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educa\u00e7\u00e3o financeira.<br>(EJAMA0507) Interpretar e resolver situa\u00e7\u00f5es-problema que envolvam porcentagens em diversos contextos, inclusive na educa\u00e7\u00e3o financeira<br>(EJAMA0608) Interpretar e resolver situa\u00e7\u00f5es-problema que envolvam juros simples e juros compostos, no contexto da educa\u00e7\u00e3o financeira<br><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"featured_media":186933,"template":"","taxonomia_bv":[108],"class_list":["post-186929","biblioteca_virtual","type-biblioteca_virtual","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","taxonomia_bv-videos","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/biblioteca_virtual\/186929","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/biblioteca_virtual"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/biblioteca_virtual"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/186933"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=186929"}],"wp:term":[{"taxonomy":"taxonomia_bv","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/taxonomia_bv?post=186929"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}