{"id":186914,"date":"2024-09-05T09:02:54","date_gmt":"2024-09-05T12:02:54","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=biblioteca_virtual&#038;p=186914"},"modified":"2024-09-05T09:02:54","modified_gmt":"2024-09-05T12:02:54","slug":"a-curiosidade-ta-on-os-povos-tradicionais-na-america-e-na-africa","status":"publish","type":"biblioteca_virtual","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/biblioteca_virtual\/a-curiosidade-ta-on-os-povos-tradicionais-na-america-e-na-africa\/","title":{"rendered":"A Curiosidade t\u00e1 ON &#8211; \u00a0Os povos tradicionais na Am\u00e9rica e na \u00c1frica."},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#d9fcfd\">O Conex\u00e3o Escola &#8211; \u201cCuriosidade est\u00e1 On\u201d, \u00e9 um quadro educativo baseado no Documento Curricular para GOI\u00c1S &#8211; Ampliado, que busca aprofundar o conhecimento de temas diversos, ampliando o repert\u00f3rio cient\u00edfico, art\u00edstico e cultural, com objetivo de possibilitar uma amplia\u00e7\u00e3o dos conhecimentos, com vista ao desenvolvimento de aprendizagem e cria\u00e7\u00e3o de novos projetos, que estimule a comunidade escolar na busca pelo conhecimento.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"577\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/curiosidade-e1675874498818-1024x577.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-157032\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/curiosidade-e1675874498818-1024x577.png 1024w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/curiosidade-e1675874498818-300x169.png 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/curiosidade-e1675874498818-768x433.png 768w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/curiosidade-e1675874498818.png 1504w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-very-light-gray-to-cyan-bluish-gray-gradient-background has-text-color has-background has-large-font-size\"><strong>Os povos tradicionais na Am\u00e9rica e na \u00c1frica.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"A Curiosidade T\u00e1 On#81 - Os Povos Tradicionais na Am\u00e9rica e na \u00c1frica\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/ycW3Lp-O6NY?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\">Canal Conex\u00e3o Escola &#8211; A Curiosidade t\u00e1 ON &#8211; &#8221; Os povos tradicionais da Am\u00e9rica e na \u00c1frica&#8221;. Dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/ycW3Lp-O6NY?si=mAAyU4_DcOnRK13o\">https:\/\/youtu.be\/ycW3Lp-O6NY?si=mAAyU4_DcOnRK13o<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-very-light-gray-to-cyan-bluish-gray-gradient-background has-text-color has-background has-large-font-size\"><strong>Voc\u00ea sabia?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Voc\u00eas sabiam que o maior imp\u00e9rio do continente americano antes da chegada dos europeus foi o Imp\u00e9rio Inca? Este vasto imp\u00e9rio, que floresceu na regi\u00e3o andina da Am\u00e9rica do Sul, abrangia partes dos atuais Peru, Equador, Bol\u00edvia, Chile, Col\u00f4mbia e Argentina. Seu apogeu ocorreu no s\u00e9culo XV, sob a lideran\u00e7a de governantes como Pachacuti Inca Yupanqui e seu filho, Tupac Inca Yupanqui.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O Imp\u00e9rio Inca come\u00e7ou como um pequeno reino no Vale de Cusco, localizado no atual Peru. A partir do s\u00e9culo XIII, os incas come\u00e7aram a expandir seu territ\u00f3rio. A verdadeira expans\u00e3o imperial come\u00e7ou com Pachacuti, que transformou Cusco em um centro administrativo, pol\u00edtico e militar, e iniciou uma s\u00e9rie de conquistas que expandiram o imp\u00e9rio significativamente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O imp\u00e9rio era altamente organizado, com uma administra\u00e7\u00e3o centralizada e uma complexa estrutura de governo. O Sapa Inca, ou imperador, era considerado divino e exercia autoridade absoluta. O imp\u00e9rio estava dividido em quatro regi\u00f5es principais, cada uma governada por um oficial de alto escal\u00e3o. A administra\u00e7\u00e3o eficiente e a infraestrutura desenvolvida permitiram o controle de vastos territ\u00f3rios e popula\u00e7\u00f5es diversificadas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Um dos maiores feitos dos incas foi a cria\u00e7\u00e3o de um extenso sistema de estradas, conhecido como Qhapaq \u00d1an, que se estendia por mais de 40.000 quil\u00f4metros. Essas estradas facilitavam o movimento de ex\u00e9rcitos, mercadorias e informa\u00e7\u00f5es atrav\u00e9s do imp\u00e9rio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O Imp\u00e9rio Inca caiu nas m\u00e3os dos conquistadores espanh\u00f3is liderados por Francisco Pizarro em 1533. A captura e execu\u00e7\u00e3o de Atahualpa, o \u00faltimo Sapa Inca, marcou o fim do imp\u00e9rio. No entanto, o legado dos incas perdura at\u00e9 hoje. Suas t\u00e9cnicas agr\u00edcolas, obras arquitet\u00f4nicas e contribui\u00e7\u00f5es culturais continuam a influenciar a vida nos Andes.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" width=\"1000\" height=\"739\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Post-para-Curiosidade-ta-On-30.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-186916\" style=\"width:725px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Post-para-Curiosidade-ta-On-30.jpg 1000w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Post-para-Curiosidade-ta-On-30-300x222.jpg 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Post-para-Curiosidade-ta-On-30-768x568.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 1000px) 100vw, 1000px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/www.canva.com\/photos\/MADQ5qiO7IM\/\">https:\/\/www.canva.com\/photos\/MADQ5qiO7IM\/<\/a> > Acesso em 05\/09\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-very-light-gray-to-cyan-bluish-gray-gradient-background has-text-color has-background has-large-font-size\"><strong><strong>PROPOSTA DE ATIVIDADE<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Na atividade de hoje, o professor far\u00e1 uma introdu\u00e7\u00e3o sobre as civiliza\u00e7\u00f5es pr\u00e9-colombianas, destacando os povos maias, astecas e incas. Mostrar\u00e1 no mapa onde estavam localizadas essas civiliza\u00e7\u00f5es e discutir\u00e1 brevemente suas caracter\u00edsticas principais.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Passo 1 \u2013<\/strong>\u00a0Os estudantes ser\u00e3o divididos em grupos e cada um focando em um aspecto das civiliza\u00e7\u00f5es pr\u00e9-colombianas.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Passo 2 \u2013<\/strong>\u00a0O primeiro grupo far\u00e1 uma leitura de um mito ou lenda de uma civiliza\u00e7\u00e3o pr\u00e9-colombiana. Os estudantes discutir\u00e3o em grupo a mensagem ou li\u00e7\u00e3o da hist\u00f3ria e depois criar\u00e3o uma pequena dramatiza\u00e7\u00e3o ou uma hist\u00f3ria em quadrinhos baseada na lenda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Passo 3 \u2013<\/strong>\u00a0O segundo grupo far\u00e1 a cria\u00e7\u00e3o de r\u00e9plicas de artefatos, como m\u00e1scaras, joias ou esculturas de argila, inspiradas na arte pr\u00e9-colombiana. O professor mostrar\u00e1 exemplos e explicar\u00e1 o significado cultural.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Passo 4 \u2013<\/strong>\u00a0O terceiro grupo far\u00e1 uma busca pela cultura musical tradicional dos povos pr\u00e9-colombianos e far\u00e1 uma apresenta\u00e7\u00e3o presencial, ou uma apresenta\u00e7\u00e3o em v\u00eddeo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Passo 5 \u2013\u00a0<\/strong>O quarto grupo apresentar\u00e1 as vestimentas t\u00edpicas desses povos e\u00a0 mostrar\u00e1 os v\u00e1rios tipos de roupas e adere\u00e7os, dos povos tradicionais pr\u00e9-colombianos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Passo 6 &#8211;<\/strong>\u00a0Ao t\u00e9rmino da apresenta\u00e7\u00e3o dos grupos, todos debater\u00e3o sobre como essas culturas influenciaram os pa\u00edses de hoje. <\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity is-style-wide\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes has-medium-font-size\"><table><tbody><tr><td><strong>Habilidades<\/strong>:<\/td><td><strong>Componente:<\/strong>\u00a0Geografia<br><br>(EF08GE06-A) Analisar a atua\u00e7\u00e3o das organiza\u00e7\u00f5es mundiais nos continentes<br>americano e africano, reconhecendo a influ\u00eancia cultural e econ\u00f4mica<br>dessas a\u00e7\u00f5es nesses continentes, identificando em seus lugares<br>de viv\u00eancia, marcas desses processos.<br><\/td><\/tr><tr><td><strong>Habilidades:<\/strong><\/td><td><strong>Componente: <\/strong>Hist\u00f3ria\u00a0<br><br>(EF06HI08) Identificar os espa\u00e7os territoriais ocupados e os aportes culturais, cient\u00edficos, sociais e econ\u00f4micos dos astecas, maias e incas e dos povos ind\u00edgenas de diversas regi\u00f5es brasileiras.<br>(GO-EF07HI03-C) Localizar as civiliza\u00e7\u00f5es amer\u00edndias, Incas, Maias, Astecas, antes da chegada dos europeus, comparando-os com povos e sociedades europeias, quanto ao sistema monet\u00e1rio e de escrita, forma de marca\u00e7\u00e3o do tempo, com\u00e9rcio, circula\u00e7\u00e3o de produtos e mercadorias.<br>(GO-EF07HI08-A) Compreender as formas de organiza\u00e7\u00e3o das sociedades pr\u00e9-colombianas, Maias, Incas e Astecas, no tempo da conquista e suas formas de luta e resist\u00eancia ao dom\u00ednio espanhol, com destaque para os sistemas religiosos j\u00e1 existentes nas Am\u00e9ricas antes da<br>chegada dos europeus.<br>(GO-EF07HI14-A) Compreender as especificidades das trocas materiais e simb\u00f3licas, internas e externas realizadas por povos africanos antes da coloniza\u00e7\u00e3o que envolvia alde\u00f5es, grandes reinos e povos \u00e1rabes.<br><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"featured_media":186918,"template":"","taxonomia_bv":[108],"class_list":["post-186914","biblioteca_virtual","type-biblioteca_virtual","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","taxonomia_bv-videos","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/biblioteca_virtual\/186914","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/biblioteca_virtual"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/biblioteca_virtual"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/186918"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=186914"}],"wp:term":[{"taxonomy":"taxonomia_bv","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/taxonomia_bv?post=186914"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}