{"id":178072,"date":"2024-03-11T10:29:23","date_gmt":"2024-03-11T13:29:23","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=biblioteca_virtual&#038;p=178072"},"modified":"2024-03-11T10:29:23","modified_gmt":"2024-03-11T13:29:23","slug":"a-curiosidade-ta-on-o-geoprocessamento-e-os-mapas","status":"publish","type":"biblioteca_virtual","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/biblioteca_virtual\/a-curiosidade-ta-on-o-geoprocessamento-e-os-mapas\/","title":{"rendered":"A Curiosidade t\u00e1 ON &#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0O Geoprocessamento e os mapas."},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#d9fcfd\">O Conex\u00e3o Escola &#8211; \u201cCuriosidade est\u00e1 On\u201d, \u00e9 um quadro educativo baseado no Documento Curricular para GOI\u00c1S &#8211; Ampliado, que busca aprofundar o conhecimento de temas diversos, ampliando o repert\u00f3rio cient\u00edfico, art\u00edstico e cultural, com objetivo de possibilitar uma amplia\u00e7\u00e3o dos conhecimentos, com vista ao desenvolvimento de aprendizagem e cria\u00e7\u00e3o de novos projetos, que estimule a comunidade escolar na busca pelo conhecimento.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"577\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/curiosidade-e1675874498818-1024x577.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-157032\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/curiosidade-e1675874498818-1024x577.png 1024w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/curiosidade-e1675874498818-300x169.png 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/curiosidade-e1675874498818-768x433.png 768w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/curiosidade-e1675874498818.png 1504w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-very-light-gray-to-cyan-bluish-gray-gradient-background has-text-color has-background has-large-font-size\"><strong>&nbsp;O Geoprocessamento e os mapas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"A Curiosidade T\u00e1 On #64 - O Geoprocessamento e os mapas\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/HmOcWdeK7jM?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\">Canal Conex\u00e3o Escola &#8211; A Curiosidade t\u00e1 ON &#8211; &#8220;O Geoprocessamento e os mapas&#8221;. Dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/HmOcWdeK7jM?feature=shared\">https:\/\/youtu.be\/HmOcWdeK7jM?feature=shared<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-very-light-gray-to-cyan-bluish-gray-gradient-background has-text-color has-background has-large-font-size\"><strong>Voc\u00ea sabia?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Voc\u00ea sabia que os mapas t\u00eam uma hist\u00f3ria fascinante que remonta a milhares de anos? Os primeiros vest\u00edgios de cartografia datam de cerca do s\u00e9culo VI a.C., quando nossos antepassados faziam simples desenhos em paredes de cavernas para representar territ\u00f3rios locais e recursos naturais.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">No entanto, foi durante as grandes navega\u00e7\u00f5es, nos s\u00e9culos XV e XVI, que a cartografia assumiu um papel crucial. Com o desejo de explorar novas rotas mar\u00edtimas para o com\u00e9rcio e a expans\u00e3o territorial, os exploradores como Vasco da Gama e Crist\u00f3v\u00e3o Colombo utilizaram mapas para planejar suas viagens ao desconhecido.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Os primeiros mapas do mundo eram rudimentares, mas representavam um avan\u00e7o significativo na compreens\u00e3o da geografia. Cart\u00f3grafos como Cl\u00e1udio Ptolomeu, cujo trabalho remonta ao s\u00e9culo II d.C., produziram mapas que, embora imprecisos em compara\u00e7\u00e3o com os padr\u00f5es modernos, foram fundamentais para orientar os navegadores e exploradores durante essa \u00e9poca.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Esses mapas ajudaram a estabelecer rotas mar\u00edtimas, identificar terras desconhecidas e compreender a extens\u00e3o dos oceanos. Assim, a cartografia n\u00e3o apenas desempenhou um papel vital na navega\u00e7\u00e3o e na explora\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m foi um instrumento essencial na expans\u00e3o do conhecimento geogr\u00e1fico e na interconex\u00e3o global que caracterizou as grandes navega\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"689\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/mapa-e1709729974986-1024x689.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-178073\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/mapa-e1709729974986-1024x689.jpg 1024w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/mapa-e1709729974986-300x202.jpg 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/mapa-e1709729974986-768x517.jpg 768w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/mapa-e1709729974986-1536x1034.jpg 1536w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/mapa-e1709729974986.jpg 1605w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Imagem dispon\u00edvel em: https:\/\/www.canva.com\/photos\/MABj8SWpGU0\/ &gt; Acesso em 06\/03\/2024<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-very-light-gray-to-cyan-bluish-gray-gradient-background has-text-color has-background has-large-font-size\"><strong><strong>PROPOSTA DE ATIVIDADE<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A proposta de hoje \u00e9 voc\u00eas criarem seus pr\u00f3prios mapas!\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O objetivo dessa atividade \u00e9 introduzir os estudantes ao conceito de cartografia, permitindo que eles desenvolvam habilidades b\u00e1sicas de cria\u00e7\u00e3o de mapas enquanto exploram espa\u00e7os familiares.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Passo 1- <\/strong>Primeiro o professor ir\u00e1 discutir e explicar acerca\u00a0 dos elementos b\u00e1sicos de um mapa: t\u00edtulo, data, autoria, orienta\u00e7\u00e3o, escala, legenda e fonte.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Conversem sobre os diferentes tipos de mapas que podem ser criados, como mapas da sala de aula, da escola, da casa, do trajeto de casa \u00e0 escola ou da cidade. Apreciem tamb\u00e9m os diferentes tipos de mapas existentes como os mapas pol\u00edticos, econ\u00f4micos, f\u00edsicos, relevos, popula\u00e7\u00e3o, hidrogr\u00e1fico, dentre outros.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Passo 2 &#8211;<\/strong> Ap\u00f3s esta conversa inicial, divida os estudantes em pequenos grupos ou duplas, dependendo do tamanho da turma.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Passo 3 &#8211; <\/strong>Pe\u00e7a que escolham um tipo de mapa para criarem e discutam como ir\u00e3o organiz\u00e1-lo, incluindo quais elementos v\u00e3o adicionar e onde ser\u00e3o localizados no mapa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Encoraje-os a fazer esbo\u00e7os simples antes de come\u00e7ar a desenhar no papel oficial.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Incentive os estudantes a discutirem os elementos espec\u00edficos que eles gostariam de incluir em seus mapas, como salas espec\u00edficas na escola, pontos de refer\u00eancia na cidade, e outros demais elementos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Passo 4 &#8211;<\/strong> Depois que os mapas estiverem conclu\u00eddos, pe\u00e7a a cada grupo que apresente seu mapa para a turma.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Durante as apresenta\u00e7\u00f5es, os grupos devem explicar os elementos do mapa, como t\u00edtulo, orienta\u00e7\u00e3o, legenda e tamb\u00e9m discutir por que escolheram incluir certos elementos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Conduza uma discuss\u00e3o em sala de aula sobre as diferentes abordagens para a cria\u00e7\u00e3o dos mapas e as semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as entre eles.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Espero que fa\u00e7am um \u00f3timo trabalho, n\u00e3o esque\u00e7am de expor os mapas criados na sala de aula!\u00a0<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity is-style-wide\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes has-small-font-size\"><table class=\"has-black-color has-text-color\"><tbody><tr><td><strong>Habilidades<\/strong>:<\/td><td><strong>Componente:<\/strong> Geografia<br><br>(EF01GE09-A) Compreender, elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de viv\u00eancia, considerando referenciais espaciais, como frente e atr\u00e1s, esquerda e direita, alto e baixo, em cima e embaixo, dentro e fora, tendo o corpo como refer\u00eancia.<br>(EF03GE06-A) Identificar e interpretar mapas e imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representa\u00e7\u00e3o cartogr\u00e1fica.<br>(EF04GE10-A) Conhecer e comparar os diferentes tipos de mapas, identificando seus elementos, caracter\u00edsticas, elaboradores, finalidades, diferen\u00e7as e semelhan\u00e7as.<br>(EF07GE09-A) Ler e interpretar os diferentes tipos de mapas do Brasil, por meio de t\u00e9cnicas distintas, inclusive com as tecnologias digitais.<br>(EF07GE09-B) Elaborar mapas tem\u00e1ticos e hist\u00f3ricos, inclusive utilizando tecnologias digitais, com informa\u00e7\u00f5es demogr\u00e1ficas e econ\u00f4micas do Brasil, cartogramas, identificando padr\u00f5es espaciais, regionaliza\u00e7\u00f5es e analogias espaciais.<br>(EJAGE0209) Identificar e interpretar mapas e imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representa\u00e7\u00e3o cartogr\u00e1fica<br>(EJAGE0318) Identificar os diferentes tipos de mapas, seus elementos norteadores e as possibilidades de correla\u00e7\u00e3o com o lugar<br><br><strong>Componente: <\/strong>Matem\u00e1tica<br><br>(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localiza\u00e7\u00e3o de pessoas e de objetos no espa\u00e7o, por meio de malhas quadriculadas e representa\u00e7\u00f5es como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudan\u00e7as de dire\u00e7\u00e3o e sentido, intersec\u00e7\u00e3o, transversais, paralelas e perpendiculares.<br>(EF05MA14-A) Interpretar diferentes representa\u00e7\u00f5es para a localiza\u00e7\u00e3o de objetos no plano, como mapas, c\u00e9lulas em planilhas eletr\u00f4nicas e coordenadas geogr\u00e1ficas, a fim de desenvolver as primeiras no\u00e7\u00f5es de coordenadas cartesianas.<br>(EF08MA03-A) Representar e enumerar possibilidades usando diferentes estrat\u00e9gias tais como diagramas de \u00e1rvore e tabelas com siglas, desenhos, palavras ou c\u00f3digos.<br><br><strong>Componente: <\/strong>Arte<br><br>(EJAAV0302) Investigar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, textura, volume, suporte, espa\u00e7o, ritmo, movimento, dentre outros.), explorando as diferentes possibilidades do fazer art\u00edstico<br><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"featured_media":178379,"template":"","taxonomia_bv":[108],"class_list":["post-178072","biblioteca_virtual","type-biblioteca_virtual","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","taxonomia_bv-videos","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/biblioteca_virtual\/178072","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/biblioteca_virtual"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/biblioteca_virtual"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/178379"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=178072"}],"wp:term":[{"taxonomy":"taxonomia_bv","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/taxonomia_bv?post=178072"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}